بلاغة الخطاب التربوي الإصلاحي بالمغرب: اشتغال آليات الحجاج التداولي في وثيقة الرؤية الإستراتيجية للإصلاح 2015 - 2030

الملخص

يروم هذا البحث الإجابة عن سؤال مركزي: كيف تشتغل آليات الحجاج التداولي في وثيقة الرؤية الإستراتيجية للإصلاح (2015-2030)؟ وينطلق بحثنا في هذا الإشكال من فرضية مؤداها أن هذه الوثيقة تمثل خطابا تربويا إصلاحيا، يهدف إلى إحداث آثار عملية في الواقع التربوي المغربي، وذلك بتغيير معالم المدرسة المغربية لتصبح مدرسة للإنصاف والجودة والارتقاء. ولعل ذلك ما يسوغ هيمنة الوظيفة التوجيهية المسنودة بالآليات الحجاجية التي تتيحها بلاغة الحجاج. ولئن كانت هذه الآليات الحجاجية تتعدد وتتنوع من نظرية حجاجية إلى أخرى، فقد ارتأينا أن نهتدي بالإطار النظري والإجرائي الذي استقرت عليه نظرية الحجاج في اللغة، بيد أننا سنقتصر في تحليلنا على مفهومين إجرائيين اثنين هما: السلم الحجاجي والروابط الحجاجية، بما هما آليتان حجاجيتان نعتبرهما دليلا كافيا على اشتغال آليات الحجاج التداولي في وثيقة الرؤية الإستراتيجية للإصلاح.

This research aims to answer a central question: How do pragmatic argumentation mechanisms work in Morocco’s Strategic Vision for Reform Document (2015-2030)? Our research on this issue is based on the premise that this document represents a reformist educational discourse. The latter aims at creating practical effects in the Moroccan educational reality by changing the Moroccan school to become one of equity, quality, and promotion. Perhaps this explains the predominance of the directive function supported by argumentative mechanisms. Since these argumentative mechanisms are multiple and vary from one argumentation theory to another, we have followed the theoretical and procedural framework of argumentation theory in language, but we will limit our analysis to two concepts: the argumentative scale and argumentative connectors, as they are two means that we consider evidence of the functioning of the pragmatic argumentation mechanisms in the Strategic Vision for Reform Document.