مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث

درء التعارض بين حرية العقيدة وحد الردة

2025-06-08T11:28:45+00:00

هدفت الدراسة إلى تحديد مدى وجود تعارض بين الحرية الدينية التي يتحدث عنها المسلمون وحد الردة، ودراسة حدود الحرية الدينية التي منحها الإسلام للإنسان، ثم بيان كيفية التميز بين الحرية الدينية وحد الردة الذي يكون سببا للخروج عن نظام المجتمع. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج المقارن. من أهم نتائج الدراسة أن حد الردة حد ثابت بإجماع المسلمين، وهو من أحكام الإمامة والسياسة الشرعية التي تتبدل وتتغير باختلاف العصور حسب رأي الحاكم، إن التميز بين الحرية الدينية وحد الردة الذي يكون سببا للخروج عن نظام المجتمع واضح وجلي بالآيات القرآنية والسنة النبوية، إن الإيمان بالخلق وبوجود الله يعني الحرية، وأما الاعتقاد في التطور فيعني الحتمية والكفاءة والاستحقاق، ولا معنى هناك لمشاعر الرحمة والتكافل والعدالة، أن الله لم يذكر أي جزاء دنيوي لمن ارتد عن الدين الإسلامي، في حين ذكر عقوبة الزاني والسارق، ونحن عندما نذكر هذا فإننا لا ننقص من شأن السنة النبوية، فهي مثل القرآن في القيمة التشريعية، لكن الله يذكر في مواضع عدة من القرآن عقوبات أخروية للمرتدين دون أن ينص على عقوبة دنيوية وهو ما يحمل دلالات ومعاني لا تخفى.

The study aimed to determine the extent of the conflict between the religious freedom that Muslims talk about and the limit of apostasy, and to study the limits of religious freedom that Islam has granted to man, then to show how to distinguish between freedom of belief and the limit of apostasy that is a reason for leaving the system of society. The study followed both the descriptive analytical and the comparative methods. One of the most important results of the study is that the punishment for apostasy is a fixed punishment by consensus of Muslims, and it is one of the rulings of the Imamate and Islamic politics that change and shift with the different eras according to the opinion of the ruler. The distinction between religious freedom and the punishment for apostasy, which is a reason for deviating from the system of society, is clear and evident in the verses of the Qur’an and the Sunnah of the Prophet. Belief in creation and the existence of God means freedom, while belief in evolution means inevitability, competence and entitlement. There is no meaning for feelings of mercy, solidarity and justice. God did not mention any worldly punishment for those who apostatize from the Islamic religion, while He mentioned the punishment for the adulterer and the thief. When we mention this, we do not diminish the importance of the Sunnah of the Prophet, as it is like the Qur’an in legislative value. However, God mentions in several places in the Qur’an punishments for apostates in the afterlife without specifying a worldly punishment, which carries clear implications and meanings.

العلوم الإنسانية ودورها في معالجة قضايا التطرف الديني: علم الأديان المقارن نموذجا

2025-05-23T15:06:52+00:00

التطرف الديني ظاهرة قديمة متجددة عبر التاريخ، عرفها الإنسان منذ أقدم العصور، وهي من أهم القضايا التي لا زالت تشغل الإنسانية لأنها باتت الخطر الذي يهدد حياة الأمة وأمنها في العالم بأسره، إذ التطرف لا دين له ولا هوية، وهو موصول بالتعصب والعنف والقتل والإرهاب. ولما كانت هذه الآفة الاجتماعية على هذا النحو من الخطورة فقد تصدت لها العلوم الإنسانية لتقصي أسبابها وإيجاد حلول ناجعة للحد منها، ويعتبر علم الأديان المقارن من أهم العلوم التي سخرها أصحابها لهذا الغرض. وتطمح هذه الورقة العلمية إلى النظر في الدراسات المقارنة التي أنجزها العلماء العرب المسلمون، والتي محضت لمعالجة قضايا التطرف والعنف وإقرار مبدأ التسامح والتعايش مع الآخر المغاير دينيا. عدتنا في ذلك "الإعلام بمناقب الإسلام" لأبي الحسن العامري و"تحقيق ما للهند "لأبي الريحان البيروني و"الملل والنحل" للشهرستاني.

Religious extremism is an ancient phenomenon that has been renewed throughout history. Humanity has known it since the earlist times. It remains one of the most pressing issues confronting the world today, as it poses a threat to the life and security of nations across the globe. Extremism has neither religion nor identity, and it is associated with fanaticism, violence, murder and terrorism.

Given the gravity of this social scourge, the human sciences have undertaken to investigate its causes and find effective solutions to curb it. Comparative religion is considered one of the most important disciplines employed for this purpose. This scientific paper aims to examine the comparative studies conducted by Arab Muslim scholars, which were devoted to addressing the issues of extremism and violence and promoting the principles of tolerance and coexistence with religiously different others. The primary sources explored in this study include "Al-l’lam bi–Manaqib Al-Islam" by Abu Hasan Al-Amiri, "Tahqiq ma li-l-hind" by Abu Rayhan Al-Biruni, and "Al-Milal wa Al-Nihal" by Al-Shahrastani.

أوجه الاتفاق والاختلاف بين الزيدية والشافعية في أحكام الحج بالنيابة عن الغير

2025-05-04T20:12:32+00:00

تناولت هذه الدراسة أوجه الاتفاق والاختلاف بين الزيدية والشافعية في أحكام الحج بالنيابة عن الغير، ودراستها دراسة فقهية مقارنة. واعتمد الباحث خلال هذه الدراسة على الأسلوب الاستقرائي في استقـــراء رأي فقهاء مذهبي الزيدية والشافعية والمقارنة بينهما في أحكام المسألة موضوع البحث. ويهدف البحث إلى معرفة احكام الحج بالنيابة عن الغير عند الزيدية والشافعية وإبراز أوجه الاتفاق والاختلاف بين المذهبين فيها. ومن أبرز نتائج الدراسة، صحة النيابة في الحج عن الغير وفقاً للشروط المعتبرة. وأن أغلب المسائل المتعلقة بأحكام الحج بالنيابة عن الغير متفق عليها بين فقهاء مذهبي الزيدية والشافعية، وأن المختلف فيه قليل ويكمن في الفروع لا الأصول. وبناء عليه يوصي الباحث بدارسة وإبراز فقه أئمة الزيدية والشافعية في مختلف المجالات الفقهية وربطه بالمسائل المعاصرة، دراسة وعرضاً سهلاً وجعلها في قوالب حديثة مما يسهل على الآخرين الرجوع إليها.

This study identified the points of agreement and disagreement between the Zaidis and Shafi’is regarding the rulings on performing Hajj on behalf of others, and addressed them in a comparative jurisprudential method. The researcher relied on the inductive approach to examine the opinions of Zaidi and Shafi'i jurists and compare their rulings on the issue under study. The research aimed to explore the rulings on performing Hajj on behalf of others according to Zaidi and Shafi'i schools of thought, highlighting the points of agreement and disagreement between the two schools of thought. One of the most prominent findings of the research was the validity of performing Hajj on behalf of others, subject to the established conditions. Most of the issues related to the rulings on performing Hajj on behalf of others are agreed upon by Zaidi and Shafi'i jurists, and the differences are minimal and lie in the branches, not the fundamentals. The researcher recommended studying and highlighting the jurisprudence of Zaydi and Shafi'i school imams across various jurisprudential domains, linking it to contemporary issues, and presenting it in inaccessible and modern formats to facilitate reference for others.

حُكْمُ بَيْعِ الفُضُولِيّ: دراسَة فِقهِيَّة مُقارَنة بِالقانونِ العُمَانِيِّ

2025-06-01T08:27:37+00:00

يهدف هذا البحث إلى دراسة مسألة حكم بيع الفضولي، وهو أحد مواضيع المعاملات المالية في الإسلام، ويلقي البحث الضوء على رأي المذاهب الفقهية الخمسة (الإباضية، الحنفية، المالكية، الشافعية، الحنابلة) في حكم بيع الفضولي، ويتناول البحث أدلة أصحاب هذه المذاهب من القرآن ومن السنة ومن المعقول، ويناقش أدلة كل مذهب على حدة، ويبيّن القول الراجح الأقرب للصواب في حكم بيع الفضولي، وأنه جائز إذا أجازه المالك. ويقارن بيع الفضولي في الفقه الإسلامي بأحكام الفضالة وبيع ملك الغير في القانون العُماني، وقد احتوى البحث على مقدمة، وتمهيد، ومطلبين، وخاتمة اشتملت على أهم النتائج والتوصيات، وقد استخدم الباحثان في هذه الدراسة كلا من المنهج الوصفي والتحليلي والمقارن، وقد تمثلت أهم النتائج في أنَّ بَيْع الفُضُولِيّ يُقصد به: تصرف شخص ببيع مال غيره دون إذن من المالك، أو ولاية عليه، أو وكالة عنه، بحيث يتصرف في مال لا يملكه ولا يحق له التصرف فيه. وانتهت الدراسة بتوصية المنقنِّن العُماني بتعديل المادة 207 من قَانُون المعَامَلاتِ المدَنيَّة العماني التي ذكر فيها عدة شروط لتحقُّق حالة الفضالة القانونية إلى توسيع نطاق مفهوم الفضالة بتعديل هذه الشروط بأن تتحقق الفضالة سواء كان تدخل الفضولي ضروريًا أو غير ضروري، وسواء كان عاجلًا أو غير عاجل، وأن يصبح أي تدخل في شؤون الغير يترتب عليه حكم الفضالة، بغض النظر عن مدعاة هذا التدخل. وبإلغاء المادة 441 من القانون التي ذكرت بيع ملك الغير، والاكتفاء بذكر بيع ملك الغير بإدخاله في أحكام الفضالة.

This study explores the legal ruling on the unauthorized sale of property—where an individual, without ownership, authorization, legal mandate, or agency, sells property belonging to someone else. It addresses a central issue in Islamic financial transactions by presenting the views of the five major Islamic schools of thought: Ibadhi, Hanafi, Maliki, Shafi'i, and Hanbali. The paper analyzes the supporting evidence used by each school, including sources from the Quran, the Sunnah, and rational argumentation. Each opinion is examined individually, leading to a reasoned preference for the view that such a sale is valid if later ratified by the rightful owner.

The study further compares the concept of unauthorized transactions in Islamic jurisprudence with the legal principle of management of affairs without mandate and the provisions concerning the sale of another’s property under Omani civil law. The research is structured into an introduction, a preliminary discussion, two main sections, and a conclusion summarizing the key findings and recommendations.

Employing descriptive, analytical, and comparative methodologies, the study finds that an unauthorized sale refers to a person selling property they do not own, without permission, representation, or authority. Islamic jurists differ in their rulings:

1- The majority—including the Ibadhi, Hanafi, Maliki, and early Shafi'i scholars—consider such a sale suspended pending the owner's approval.

2- The minority—represented by the later Shafi'i view and the dominant Hanbali opinion—regard the sale as void and not subject to ratification.

Omani civil law addresses the management of affairs without mandate in Articles 207 to 214 of the Civil Transactions Law, while Article 441 specifically addresses the unauthorized sale of another's property. The Omani legal stance largely aligns with the majority view in Islamic jurisprudence, considering such sales conditional upon the owner's approval, though it differs in terminology. Furthermore, the Omani Penal Code penalizes any person who knowingly disposes of movable or immovable property not legally theirs, particularly when such actions cause harm to others.

The study concludes by recommending that Omani legislators revise Article 207 to broaden the concept of management of affairs without mandate, removing limitations related to urgency or necessity. It also proposes repealing Article 441 and incorporating its provisions under the general rules governing unauthorized interventions.

الحاكم الجُشَمِي ودوره في علم أصول الفقه (دراسة في حياة الحاكم ودوره العلمي والحالة العلمية في القرن الخامس الهجري)

2025-05-30T19:36:18+00:00

يتلخص البحث في استعراض حياة الحاكم الجشمي، ودوره العلمي، لا سيما في علم أصول الفقه، وكان ﵀ من كبار علماء المعتزلة في جزء كبير من حياته، حتى تحول في نهاية عمره إلى مذهب الزيدية على الصحيح، وقد توفي شهيدا في مكة المشرفة، وله دور كبير في علم أصول الفقه، ويعتبر كتاب عيون المسائل وشرحه من أهم كتبه، التي دون فيها مسائل أصول الدين وأصول الفقه، ومن هذين الكتابين أخذت المسائل وعرضتها في هذا البحث، وهو ما تحدثت عنه في المبحث الأول والثاني، وتحدثت في المبحث الثالث عن الحياة العلمية في العصر الذي عاش فيه الحاكم ﵀ وهو القرن الخامس الهجري، فقد كان النصف الأول منه فترة ازدهار تيار المعتزلة، إبان فترة حكم بني بويه ، والذي كان لهم الدور البارز في دعم تيار الاعتزال، وفي النصف الثاني منه شهد فترة انحسار تيار المعتزلة، لصالح تيار أهل السنة إبان حكم الدولة السلجوقية، الذين اعتمدوا دعم المذاهب الأربعة ونصروها، وتبنوا نشر مدارسها العلمية في مختلف ربوع العالم الإسلامي، وقد مثل التراث الأصولي الذي تركه هذا العالم الجليل مرجعا لعلماء وأئمة كبار جاءوا من بعده رحمهم الله تعالى جميعا.

This research summarizes the life of Al-Hakim Al-Jushami and his scholarly contributions, particularly in the field of Usul Al-Fiqh (Principles of Islamic Jurisprudence). He was one of the prominent scholars of the Mu'tazila school for a significant part of his life before transitioning to the Zaydi school in his later years, according to the most accurate accounts. He died as a martyr in the honorable city of Mecca. His contributions to Usul Al-Fiqh were substantial, and his works "Uyun Al-Masa’il" (Essentials of Issues) and its commentary are among his most important writings, where he documented key principles of theology and jurisprudence. The first and second sections of this research draw upon these two books to present and analyze these principles.

The third section discusses the intellectual climate during Al-Hakim’s lifetime in the 5th Hijri century. The first half of this century marked the flourishing of the Mu'tazila movement, particularly under the rule of the Buyid dynasty, who played a significant role in supporting Mu'tazilite thought. However, the latter half saw the decline of Mu'tazilism in favor of Sunni orthodoxy under the Seljuk Empire, which endorsed and propagated the four major Sunni schools of thought, establishing their educational institutions across the Islamic world. The foundational legacy left by this eminent scholar served as a key reference for later generations of scholars and imams, may Allah have mercy on them all.

الإلزام بالمجمع عليه في كتاب الإنصاف لابن الأنباري عرضاً ودراسةً

2025-05-13T20:28:41+00:00

هدفت هذه الدراسة إلى بيان جهود ابن الأنباري في تحرير المسائل الخلافية، ودقة القواعد التي اعتمد عليها في الترجيح، من خلال إماطة اللثام عن بعض تلك القواعد التي تم الاعتماد عليها في ترجيج كفة أحد المذهبين، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال عرض بعض المسائل التي ورد فيها الإلزام ووصفها وصفا يتناسب مع طبيعة الدراسة وتحليلها تحليلا نحويا من خلال مناقشتها وبيان الراجح منها. وتوصلت الدراسة إلى نتائج عدة من أبرزها، كثرة احتجاج ابن الأنباري بالإجماع عند تفنيد قول المخالف وإلزامه به، إن الغاية التي سعى إليها ابن الأنباري في إيراد هذه الإلزامات هي نفي الخلاف في المسألة، وبيان ترجيح كفة الطرف المخالف، وإقامة الحجة على الطرف الآخر وذلك على سبيل الاستحباب، أن الأخذ والاهتمام بالقواعد الترجيحية تعد أكبر معين على فهم النحو العربي؛ لأنها تجمي لك مسائل عدة في كلمات يسيرة، فهي بمثابة جوامع الكلم في الحديث النبوي، وقد أوصت الدراسة بالاهتمام بالقواعد الترجيحية واستخلاصها من الكتب النحوية الخلافية منها وغير الخلافية، وعمل مؤلف خاص لها على غرار المغني اللبيب لابن هشام الأنصاري، استكناه القواعد الترجيحية التي أوردها ابن الأنباري في مؤلفه هذا، وسبر أغوارها مما يعين الباحثين على الإجابة عن كثير من الأسئلة التي يمكن إيرادها على كتاب ابن الأنباري (الإنصاف).

This study aimed to highlight Ibn al-Anbārī’s contributions to the resolution of controversial grammatical issues, and to examine the precision of the principles he employed in weighing and preferring one opinion over another. It seeks to uncover some of the evaluative criteria he relied upon in favoring one grammatical school over another. The study adopts a descriptive-analytical methodology, presenting selected issues involving ilzām (logical compulsion), offering a description appropriate to the study's scope, and analyzing them syntactically through critical discussion and determination of the more valid opinion.

The research arrived at several key findings, most notably Ibn al-Anbārī’s frequent appeal to consensus (ijmāʿ) in rebutting opposing views and binding dissenting scholars to it. His primary objective in presenting such ilzāmāt was to affirm the absence of disagreement on certain issues and to demonstrate the strength of the opposing view—ultimately establishing a preference as a recommended stance rather than a binding one.

The study concludes that engagement with principles of grammatical preference (qawāʿid tarjīḥiyya) significantly aids in the understanding of Arabic grammar, as these principles condense numerous issues into concise formulations—akin to the concise, comprehensive sayings (jawāmiʿ al-kalim) found in Prophetic traditions. The study recommends further attention to these preferential principles, whether found in works dedicated to grammatical disagreement or otherwise, and the compilation of a comprehensive reference work similar in style to Ibn Hishām al-Anṣārī’s Mughniy al-Labīb. It also encourages an in-depth exploration of the principles of preference articulated by Ibn al-Anbārī in his work al-Inṣāf, in order to assist researchers in addressing the various scholarly inquiries that may emerge concerning this important grammatical source.

سرديات الرثاء في بكائيات الوداع الأخير للشاعرة إيمان مصاورة

2025-05-31T21:31:04+00:00

يشكِّل النص الشعري الحديث نسقًا متجانسًا، تتواشج فيه مجموعة أيقونات شكلية، ودلالية، تبدأ من رأس النص وعنوانه مرورًا بانتظامه كتابيًّا وصوريًّا ودلاليًّا، وانتهاءً بتشظياته الموضوعية ولكن ثمة نسق يظل رابطًا لجسد النص، وواشيًا بتمركز هذه الأيقونات والتقنيات حوله، وهو الفكرة الحاضنة للنص، فمثلما يحتضن النص أفكارًا وموضوعاتٍ، فإنه يحتضن أيقوناتٍ وتقنياتٍ تتمحور حول مركزٍ جاذبٍ في النص، يتجسَّد في الفكرة الشعرية. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات؛ أبرزها: ضرورة تفسير سرديات الرثاء في ضوء مرجعياته التاريخية، وضرورة التنبُّه إلى السرديات الحديثة الناشئة بفعل الظروف، وضرورة قراءة سرديات الرثاء الخاصة بالمقاومة على أنها مشروع يستنهض الهمم.

The modern poetic text constitutes a homogeneous system in which a group of formal and substantive icons are intertwined, starting from the head of the text and its title, passing through its structural, visual and semantic coherence, and ending with its thematic fragmentations. However, there is a sap that remains a link to the body of the text and an indicator of the concentration of these icons and techniques around it, which is the idea that embraces the text. Just as the text embraces ideas and topics, it embraces icons and techniques that revolve around a center of attraction in the text that is embodied in the poetic idea. The study made a number of recommendations, most notably: the need to interpret elegy narratives in light of their historical references, the need to be aware of modern narratives emerging as a result of circumstances, and the need to read elegy narratives related to resistance as a project that mobilizes spirits.

أوضاع تركيا السياسية من هدنة مودروس حتى توقيع معاهدة لوزان 1918-1923

2025-06-01T10:07:48+00:00

كانت الحرب العالمية الأولى (1914-1918) بداية النهاية للدولة العثمانية التي سيطرت على أجزاء واسعة من آسيا وأوروبا وإفريقيا، ما انتهت الحرب حتى أقر العثمانيون بهزيمتهم ليوقّعوا مع الجانب البريطاني على بنود الاستسلام التي أقرت بهدنة مودروس 1918، التي خسر العثمانيون أجزاء واسعة من ممتلكاتهم لتبقى سيطرتهم على أراضي تركيا الحديثة، والتي هي الأخرى سيطرة قوات الوفاق على أجزاء واسعة منها. فيما أعلنت الحركة الوطنية التركية رفضها لهذه الأوضاع معلنة عن حرب الاستقلال التي كان من نتائجها؛ توقيع معاهدة لوزان 1923. تكونت هذه الدراسة من مقدمة ومبحثين وخاتمة، تناول المبحث الأول أوضاع تركيا السياسية من هدنة مودروس حتى توقيع هدنة مودونيا 1918-1922، أما المبحث الثاني فتناول أثر انتصار الحركة الوطنية على توقيع معاهدة لوزان 1923. اعتمدت الدراسة على العديد من المصادر المتنوعة العربية والأجنبية ووثائق العلاقات الخارجية الأمريكية. وترجع أهمية الدراسة كونها، قد بينت أوضاع تركيا السياسية بين الأعوام 1918-1923.

World War I (1914-1918) was the beginning of the end for the Ottoman Empire, which controlled vast parts of Asia, Europe, and Africa. The war had barely ended before the Ottomans admitted their defeat and signed the terms of surrender with the British side, which stipulated the Armistice of Mudros in 1918. The Ottomans lost vast parts of their possessions, leaving them in control of the lands of modern-day Turkey, which was also under the control of the Entente forces over vast parts of it. Meanwhile, the Turkish national movement declared its rejection of these conditions, declaring the War of Independence, which resulted in: Signing of the Treaty of Lausanne 1923. The study consists of an introduction, two chapters, and a conclusion, the first chapter address Turkey's political situation from the Armistice of Mudros to the signing of the Armistice of Mudonia. The second chapter examines the impact of the victory of the national movement on the signing of the Treaty of Lausanne 1923. The study relied on numerous diverse Arab and foreign sources, as well as American foreign relations documents. The importance of the study lies in its exploration of Turkey's political situation between 1918 and 1923.

الانعكاس التنموي للمزايا التنافسية للمشروعات الصغرى

2025-05-30T19:17:24+00:00

هدفت الدراسة لتحليل الأثر التنموي للمشروعات الصغرى عند تحقيقها مزايا تنافسية في اليمن، وذلك باعتماد الاسلوب الوصفي التحليلي، وباستخدام عينة قصدية مكونة من (200) مشروع، عبر استبانة مغلقة متعددة الاختيارات، وتم استعادة (192) استمارة. أظهرت النتائج ان جودة المنتجات (75٪) والمهارات التسويقية (73.4٪) عززت الدخل الفردي (50٪) وفرص العمل (62.5٪)، بينما ساهم الوصول للأسواق الجديدة (64.1٪) في زيادة الإيرادات (35.9٪). ولكن نقص التمويل (67.2٪) وضعف التنسيق مع القطاع الخاص (26.6٪) وغياب الابتكار (25٪) خفضوا الأثر التنموي، بالرغم من مساهمة الجودة العالية في المشروعات (75٪) في خفض الفقر (45.3٪). وتوصي الدراسة بتوجيه التمويل لتدريب على الجودة والتسويق مع ربطه بالشهادات والابتكار، وإنشاء صندوق تمويل مشترك لدعم المناطق المهمشة، وتعزيز الشراكات مع القطاع الخاص عبر منصات تشاركية وإعفاءات ضريبية، وتبني مؤشرات قياس موحدة (كخفض الفقر وعدد الوظائف)، وإنشاء حاضنات أعمال للفئات المهمشة (نساء، شباب)، وصندوق طوارئ لتعزيز المرونة، وتبسيط الإجراءات التشريعية. ويؤكد النتائج أن تحقيق التنمية يتطلب نموذجا يدمج تمويلا موجها، وتدريبا متخصصا، وشراكات فاعلة، وقياسا واضحا للأثر، مع عدالة في توزيع الموارد.

This study analyzes the impact of competitive advantage in small enterprises on development in Yemen using a descriptive-analytical approach, with a purposive sample of 200 enterprises and 192 valid responses. Findings indicate that product quality (75%) and marketing skills (73.4%) directly enhance individual income (50%) and job creation (62.5%), while access to new markets (64.1%) increases revenue (35.9%). However, developmental outcomes are constrained by funding shortages (67.2%), weak private-sector coordination (26.6%), and insufficient innovation (25%), despite high-quality enterprises (75%) contributing to poverty reduction (45.3%). Recommendations include directing funding toward quality and marketing training linked to competitive criteria (e.g., certifications, innovation), establishing a joint financing fund (government-private sector) for marginalized areas, fostering private-sector partnerships through collaborative platforms and tax incentives, adopting unified metrics (e.g., poverty reduction, employment rates), creating business incubators for marginalized groups (women, youth), launching an emergency fund to enhance resilience, and simplifying legislative procedures. The study concludes that achieving development requires an integrated model combining targeted financing, specialized training, effective partnerships, and clear impact measurement, with equitable resource distribution as a cornerstone.

تغير المناخ كتهديد للسلم والأمن الدوليين: تحليل لتوسع اختصاصات مجلس الأمن وحدوده القانونية

2025-05-25T16:34:08+00:00

تتناول هذه الدراسة التحولات التي طرأت على مفهوم الأمن الدولي، وكيف أدى ذلك إلى إدراج تغير المناخ كتهديد أمني ضمن جدول أعمال مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة. فبعد نهاية الحرب الباردة، توسع مفهوم الأمن ليشمل تهديدات "غير تقليدية"، مثل القضايا البيئية والإنسانية، مما فتح الباب أمام مجلس الأمن للتدخل في قضايا لم تكن ضمن اختصاصه التقليدي. وقد تجسد هذا التوسع في المناقشات والقرارات التي اتخذها المجلس بشأن تغير المناخ، معتبرا إياه تهديدا للسلم والأمن الدوليين.

تهدف الدراسة إلى تحليل هذا التطور، من خلال استعراض الحجج المؤيدة والمعارضة لتدخل مجلس الأمن في قضايا المناخ. فمن جهة، يرى البعض أن المجلس هو الهيئة الدولية الوحيدة القادرة على الاستجابة السريعة لمخاطر تغير المناخ، وإجبار الدول على اتخاذ إجراءات عاجلة. ومن جهة أخرى، يحذر آخرون من توسيع صلاحيات المجلس، ويرون أن ذلك قد يؤدي إلى تهميش المؤسسات الأخرى المعنية بقضايا البيئة، وإلى تجاهل الظروف الهيكلية للعنف وانعدام الأمن.

تعمق الدراسة تحليلها من خلال استعراض خطابات الأمن المناخي المختلفة، التي تستخدمها الجهات الفاعلة المختلفة لتأطير التحديات المناخية، وتبرير خياراتها السياسية. فخطاب الأمن القومي، يصور تغير المناخ كتهديد للدولة ومصالحها، ويركز على الاضطرابات المحتملة الناجمة عن ندرة الموارد والهجرة المناخية، بينما يؤكد خطاب الأمن البشري على ضعف الأفراد والجماعات تجاه آثار تغير المناخ، مثل الجوع والمرض والنزوح. أما خطاب الأمن الجماعي، فيؤطر تغير المناخ كتهديد للمجتمع الدولي ككل، ويدعو إلى تعاون دولي لمواجهة هذا التحدي.

تكشف الدراسة أن هذه الخطابات ليست محايدة، بل هي انعكاس للمصالح السياسية المتضاربة للقوى المختلفة. فالدول الجزرية الصغيرة النامية، تعتمد على خطاب الأمن الجماعي لتسليط الضوء على التهديد الوجودي الذي يمثله تغير المناخ عليها، بينما الدول الكبرى المسببة للانبعاثات، قد تستخدم خطاب الأمن القومي لتبرير إجراءات تقييدية للهجرة، أو لتعزيز دورها العسكري في إدارة الأزمات المناخية.

في النهاية، تؤكد الدراسة على أن مواجهة التحديات المناخية تتطلب مقاربة شاملة، تتجاوز التدخلات الأمنية، وتركز على التعاون الدولي، والعدالة المناخية، والتنمية المستدامة، وتدعو إلى تبني خطابات أمنية بديلة، تحترم حقوق الإنسان، وتعالج الأسباب الجذرية لضعف المجتمعات تجاه آثار تغير المناخ.

This study explores the evolving concept of international security and how it has led to the inclusion of climate change as a security threat on the agenda of the United Nations Security Council. Since the end of the Cold War, the notion of security has broadened to encompass "non-traditional" threats, such as environmental and humanitarian issues, thereby opening the door for the Security Council to engage in matters previously beyond its traditional scope. This shift is reflected in the Council's discussions and resolutions that frame climate change as a threat to international peace and security.

The study aims to analyze this development by examining the arguments both in favor of and against the Security Council's involvement in climate-related issues. On one hand, proponents argue that the Council is the only international body capable of responding swiftly to the risks posed by climate change and compelling states to take urgent action. On the other hand, critics caution that expanding the Council's mandate, may marginalize other institutions responsible for environmental governance and obscure the structural drivers of violence and insecurity.

The study further deepens its analysis by reviewing the various climate security discourses employed by different actors to frame climate challenges and justify their political choices. The national security discourse portrays climate change as a threat to the state and its interests, emphasizing potential disruptions caused by resource scarcity and climate-induced migration. In contrast, the human security discourse highlights the vulnerability of individuals and communities to the impacts of climate change, such as hunger, disease, and displacement. Meanwhile, the collective security discourse frames climate change as a threat to the international community as a whole and calls for global cooperation to confront this challenge.

The study reveals that these discourses are not neutral; rather, they reflect the conflicting political interests of various global actors. For example, Small Island Developing States (SIDS), often adopt the collective security discourse to draw the attention to the existential threat climate change poses to their survival. Conversely, major emitting countries may use the national security discourse to justify restrictive migration policies or to bloster military involvment in climate-related crises.

In conclusion, the study asserts that effectively addressing climate challenges requires a comprehensive approach that goes beyond security-based interventions. It emphasizes the need to prioritize international cooperation, climate justice, and sustainable development. Furthermore, it advocates for the adoption of alternative security frameworks that uphold human rights and tackle the root causes of societal vulnerability to climate impacts.

المجال كآلية لإنتاج وإعادة إنتاج اللامساواة الصحية في أوساط النساء القرويات بمناطق الشمال الغربي المغربي

2025-05-30T13:25:51+00:00

تسعى هذه الورقة إلى دراسة الكيفية التي يؤدي بها تفاعل النوع الاجتماعي والانتماء المجالي في الحالة المدروسة إلى تفاقم اللامساواة في أوجهها المتعددة، بما فيها اللامساواة الصحية موضوع هذه المساهمة، من خلال النظر في الكيفية التي يؤدي بها الانتماء المجالي (الانتماء إلى المجال الجبلي القروي في الحالة المدروسة) إلى إنتاج وإعادة إنتاج اللامساواة الصحية في أوساط النساء القرويات، وذلك فيما يتصل بالجوانب المتعلقة بالرعاية الصحية، بما في ذلك النظر في الكيفية التي يتحول فيها مجال جغرافي ووظيفي ما (قرية/ مدينة) إلى آلية لتكريس الفوارق الاجتماعية والمجالية في الوصول إلى الخدمات الصحية العمومية.

تستند هذه المساهمة ذات الخلفية المعرفية السوسيولوجية إلى مناهج البحث الكيفي وأدواتها الميدانية، كما تستند نظريًا إلى الأدبيات السوسيولوجية حول مفاهيم المجال واللامساواة، وأساسًا إلى اللامساواة الصحية وإعادة الإنتاج، بالشكل الذي تتجه فيه هذه المساهمة كذلك إلى التفكير في مساءلة اللامساواة الصحية في أوساط النساء القرويات، وإلى رصد الخفي والمكشوف في تعبيرات الفاعلين الاجتماعيين عن وضعياتهم الصحية.

This paper investigates how the interplay of gender and spatial affiliation in the studied context exacerbates various forms of inequality, particularly health inequality, which is the focus of this research. It Examines how belonging to a specific geographical area (in this case, a rural mountainous region) contributes to the production and reproduction of health disparities among rural women, especially concerning healthcare access and provision. The study also considers how a particular geographic and functional space (village/city) can become a mechanism for perpetuating socio-Spatial disparities in accessing public health services.

Grounded in a sociological epistemological framework, this contribution employs qualitative research methodologies and field tools. Theoretically, it draws upon sociological literature concerning the concepts of space and inequality, primarily focusing on health inequality and the notion of reproduction. This research thus aims to critically examine health disparities among rural women and to identify both the overt and subtle expressions of social actors regarding their health conditions.

متطلبات توظيف بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة

2025-06-01T10:30:32+00:00

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على متطلبات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة طيبة، إضافة إلى تقديم مقترحات تساهم في دعم هذا التوظيف داخل مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمة أداة الاستبانة التي ضمت (24) عبارة موزعة على عدة أبعاد تعكس المتطلبات التقنية والتربوية والتنظيمية اللازمة لتفعيل الذكاء الاصطناعي في البيئة الجامعية. وتم تطبيق الأداة على عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة طيبة.

أظهرت نتائج الدراسة وجود وعي عالٍ لدى أفراد العينة بأهمية توظيف الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، وعبّر المشاركون عن توجهات إيجابية نحو استخدامه، معتبرين أنه يسهم في تطوير أساليب التدريس ورفع كفاءة الأداء الأكاديمي. كما بينت النتائج وجود عدد من التحديات التي تحول دون التوظيف الفاعل لهذه التطبيقات، أبرزها ضعف التدريب المتخصص، ونقص البنية التحتية الرقمية، وغياب دعم إداري مستدام يضمن استمرارية التطبيق وتطوره.

وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج تدريبية ممنهجة لأعضاء هيئة التدريس حول استخدامات الذكاء الاصطناعي، وتعزيز البنية التحتية التقنية داخل الجامعات، إلى جانب إدماج مفاهيم الذكاء الاصطناعي ضمن الخطط التطويرية والتأهيلية في التعليم العالي، وتشجيع البحث العلمي المتخصص في هذا المجال، وتأسيس شراكات بين الجامعات ومراكز التقنية لدعم توظيف هذه التطبيقات بما يحقق تكاملًا حقيقيًا بين البعدين التربوي والتقني.

تؤكد هذه الدراسة أن التوجه نحو الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي ليس خيارًا إضافيًا، بل ضرورة استراتيجية لمواكبة التحولات الرقمية وتحقيق جودة مستدامة في التعليم العالي.

This study aimed to identify the requirements for employing artificial intelligence (AI) applications in university teaching from the perspective of faculty members at Taibah University. It also sought to offer practical proposals to support the integration of these technologies within higher education institutions in Saudi Arabia. The study adopted a descriptive-analytical approach and utilized a questionnaire consisting of 24 items distributed across various dimensions that reflect the technical, pedagogical, and organizational requirements for implementing AI in the university environment. The instrument was administered to a sample of faculty members at Taibah University.

The findings revealed a high level of awareness among participants regarding the importance of employing AI in enhancing the quality of university education. Participants expressed positive attitudes toward its use, highlighting its role in improving teaching strategies and enhancing academic performance. However, the study also identified several challenges hindering the effective adoption of AI applications, most notably the lack of specialized training, inadequate digital infrastructure, and the absence of sustained institutional support to ensure continuity and advancement of implementation.

Based on these findings, the study recommends offering structured training programs for faculty members on the educational uses of AI, strengthening the digital infrastructure within universities, integrating AI concepts into faculty development plans, encouraging specialized research in the field of educational AI, and establishing strategic partnerships between universities and technology centers to support the effective integration of these applications in ways that promote both pedagogical and technical integration.

This study confirms that the adoption of AI in higher education is no longer optional but a strategic necessity for keeping pace with digital transformation and ensuring sustainable quality in university education.

أسباب العزوف عن إدارة مدارس التعليم العام للبنات بمكتب تعليم الدرب

2025-06-04T13:44:53+00:00

سعى هذا البحث إلى الكشف عن أسباب العزوف عن إدارة مدارس التعليم العام للبنات بمكتب تعليم الدرب، وهي ظاهرة برزت في السنوات الأخيرة وأصبحت تمثل تحديًا حقيقيًا في البيئة التعليمية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة بلغ عددها (141) من المعلمات والوكيلات والمديرات والمشرفات التربويات العاملات في مدارس البنات بالمحافظة.

توصلت نتائج الدراسة إلى أن أبرز العوامل المؤدية إلى العزوف تمثلت في: تراكم الأعباء الوظيفية خارج أوقات الدوام، ضعف الحوافز الإدارية، غياب الدعم المؤسسي، والإجهاد النفسي والجسدي، إلى جانب شعور بعض القيادات بقلة التقدير وعدم تفعيل الصلاحيات. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعًا للوظيفة أو المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة.

وقد أوصت الدراسة بجملة من الإجراءات لمعالجة هذه الظاهرة، من أهمها: تفعيل الصلاحيات الإدارية لمديرات المدارس، إعادة هيكلة توزيع المهام داخل المدرسة، تطوير برامج التأهيل القيادي، وتوفير بيئة إدارية محفزة، بما يسهم في استقطاب الكفاءات النسائية وتحقيق الاستقرار الإداري في مدارس تعليم البنات.

This study aimed to investigate the reasons behind the reluctance to take on leadership roles in public girls’ schools under the Al-Darb Education Office, a growing concern within the Saudi educational landscape. The research employed a descriptive-analytical approach and utilized a structured questionnaire distributed to a sample of 141 participants, including teachers, assistant principals, principals, and educational supervisors.

The findings revealed that the primary reasons for this reluctance include: administrative overload beyond official working hours, lack of incentives, insufficient institutional support, psychological and physical fatigue, and the perceived ineffectiveness of granted administrative authority. Furthermore, the study found no statistically significant differences in participants’ responses based on job position, academic qualification, or years of experience.

The study recommended several strategic actions, such as activating the administrative authority of school leaders, restructuring task distribution within schools, enhancing leadership training programs, and improving the administrative work environment. These measures aim to attract qualified female leaders and ensure leadership stability in girls’ public schools.

أثر أنموذج (LANDA ) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم ومهارات التفكير التوليدي لديهن

2025-05-26T19:38:53+00:00

هدف البحث إلى التَعرفْ على أثر استخدام أنموذج LANDA في تَحصيل تلميذات الصَّف الخَامِس الابتدائي في مَادة العلوم ومهارات التفكير التوليدي لَديهن. وللتحقق من هَدَف البَحثْ صِيغَت الفَرَضِيتان الصفرِيتان المذكورة لاحقا، وتكونت عينة البحث من (66) تلميذة، تم توزيعهن عشوائيا، فكانت شعبة (ب) كمجموعة تجريبية وكان عددهن (34)، وتلميذات شعبة (أ) كمجموعة ضابطة والذي كان عددهن (33). كوفئت المجموعتان في (متغيرات معلومات سابقة، والعمر الزمني بالشهور، والتحصيل السابق لمادة العلوم، واختبار رافن للذكاء واختبار مهارات التفكير التوليدي). قامت الباحثة بإعداد الاختبار التحصيلي مكونًا من (40) فقرة من نوع (الاختيار من متعدد) و(24) فقرة من اختبار مهارات التفكير التوليدي، وتم التأكد من الصدق والثبات، ثم تم تطبيقهم على عينة البحث. أسفرت نتائج البحث على تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج LANDA على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير التوليدي، وبناء على ذلك قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The aim of this study was to identify the impact of using the LANDA Model on fifth-grade primary schoolgirls' achievement in science and their generative thinking skills. To verify the study objective, the two null hypotheses mentioned below were formulated, and the study sample consisted of (66) female students who were randomly distributed, so that class (B) was an experimental group with a number of (34) and the female students of class (A) were a control group with a number of (33). The two groups were rewarded in (previous information variables, chronological age in months, previous achievement in science, Raven's Intelligence Test and the Generative Thinking Skills Test). The researcher prepared the achievement test consisting of (40) multiple-choice items and (24) items from the generative thinking skills test. Validity and reliability were confirmed, and then they were applied to the study sample. The study results showed that the experimental group that studied according to the LANDA model outperformed the control group that studied using the traditional method in the achievement test and the generative thinking skills test. Based on that, the researcher presented a set of recommendations and suggestions.

دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الاستراتيجيات التعليمية في التعليم المدرسي (مراجعة الأدبيات)

2025-06-01T09:30:33+00:00

يستعرض هذا المقال الأدبيات المتعلقة بدور الذكاء الاصطناعي (AI) وتصور المعلمين لهذا الدور افي مجال الذكاء الاصطناعي في التعليم (AIED).

الخلفية: يتزايد دور الذكاء الاصطناعي في التعليم بسرعة، كما تنتشر المراجعات والتحليلات الوصفية في الأدبيات التربوية حول هذا الموضوع.

هدف الدراسة: تهدف الدراسة إلى مراجعة الأدبيات المتعلقة بدور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الاستراتيجيات التعليمية في التعليم المدرسي. وقد تم تحليل 30 مقالا منشورا، لتحديد الأدوار المنوطة بالذكاء الاصطناعي فيما يتعلق بالمتعلمين، والمعلمين، والمعرفة، والبيئة الصفية عمومًا، مثل: دعم التحفيز أو تقديم تغذية راجعة مخصصة، بهدف تعزيز العملية التعليمية في التعليم المدرسي. تشير النتائج إلى وجود تداخل كبير بين دور المعلمين وما يتم تطوير الذكاء الاصطناعي لتحقيقه في مجال AIED. وعلى الرغم من أن أتمتة دور المعلمين بشكل كامل قد تبدو غير ممكنة في المستقبل المنظور، إلا أن طموح الأبحاث في هذا المجال يسير نحو أتمتة عدد متزايد من أدوار المعلمين.

تصميم الدراسة: اعتمدت الدراسة على منهجية المراجعة المنهجية، من خلال تحليل المحتوى لعدد من الدراسات السابقة (30 دراسة) التي تناولت توظيف الذكاء الاصطناعي في تعزيز الاستراتيجيات التعليمية في التعليم المدرسي، والتحديات المرتبطة بذلك. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها: مساهمة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز دور المعلمين وجعله أكثر شمولا وتكاملا، كما تساعد على إثارة دافعية الطلبة، وتحفيزهم على استمرارية التعلم، وتوظيف استراتيجيات التعليم المختلفة بفعالية وكفاءة، وتساهم في رقمنه المناهج وتوفير تعليم افتراضي ملائم لمستويات الطلبة كافة، كما تمكن من الكشف عن جوانب القوة والضعف لدى الطلبة، مما يسمح بتقديم التوجيه المناسب لقدرات كل طالب، وبالتالي تنمية مهاراتهم المتنوعة.

This article reviews the literature on the role of Artificial Intelligence (AI) and how teachers’ roles are preceived within the field of Artificial Intelligence in Education (AIED).

Background: The role of AI in education is rapidly expanding, and reviews are descriptive analysis are alsom increasingly prevalent in the educational literarture.

Objective of the Study: The study aims to review existing literature on the role of AI applications in enhancing instructional strategies in school education. A total of 30 published articles were analyzed to identify the roles assigned to AI in relation to learners, teachers, knowledge, and the classroom environment as a whole—such as supporting motivation or providing personalized feedback—with the goal of improving the educational process in school settings. The findings reveal a significant overlap between teachers’ roles and what AI is being developed to achieve within the field of AIED. Although fully automating teachers’ roles may not be feasible in the foreseeable future, the ambition of research in this area appears to be the automation of an increasing number of educational functions traditionally performed by teachers.
Study Design: A systematic review approach was adopted, using content analysis of 30 prior studies focused on the employment of AI in enhancing educational strategies in school education, as well as the challenges associated with this enhancement. The study reached several key findings, most notably:

* AI applications contribute to enhancing and expanding the teacher's role, making it more comprehensive and integrated.

* They help stimulate student motivation and encourage continued learning.

* They support the effective and efficient use of various teaching strategies.

* They contribute to curriculum digitization and provide appropriate virtual learning for students of all levels.

* They enable the identification of students’ strengths and weaknesses, thus allowing for personalized guidance tailored to each learner’s capabilities, which in turn fosters the development of various student skills.