تطوير برامج إعداد المعلم في كليات التربية بالجامعات اليمنية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة
معرّف الغرض الرقمي:
https://doi.org/10.56989/benkj.v2i9.599الكلمات المفتاحية:
برامج إعداد المعلم، اعداد المعلم، الاتجاهات العالمية المعاصرة، الجامعات اليمنية، التعليم الجامعي في اليمنالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال إعداد المعلم، والاستفادة منها في وضع تصور مقترح لتطوير برامج إعداد المعلم في الجامعات اليمنية، ومن أجل تحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، لمناسبته لطبيعة البحث وأهدافه. وخلصت الدراسة إلى وضع تصور لتطوير برامج إعداد المعلم في ضوء الاتجاهات الحديثة، مستنداً إلى نتائج الدراسات السابقة التي تم الاطلاع عليها في هذا المجال. وأوصت الدراسة بضرورة أن تقوم كليات التربية بالجامعات اليمنية بإجراء المراجعة الدورية لبرامج إعداد المعلم، وتطويرها في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، بما يلبي متطلبات المعلمين في الميدان، ويحقق طموحات المجتمع، ويواكب متطلبات العصر، بالإضافة إلى إعادة النظر في نظام سياسة اختيار وانتقاء طلبة برامج إعداد المعلم من خلال تطبيق مقاييس تضمن اختيار أفضل المستويات المتقدمة، والأخذ بنظام الإعداد المتكامل داخل كلية التربية خلال خمس سنوات، وإعادة النظر في مدة التربية العملية بحيث تكون مدة تنفيذها طويلة، وتوسيع نطاق التعاون بين كليات التربية ومؤسسات المجتمع المدني بما يحقق بناء برامج تفي بمتطلبات السوق وتلبي احتياجات وتطلعات المجتمع.
