منهج التربية الإسلامية في تكوين الوعي الفكري
معرّف الغرض الرقمي:
https://doi.org/10.56989/benkj.v2i12.34الكلمات المفتاحية:
التربية الإسلامية، الوعي الفكري، الوعيالملخص
هدفت الدراسة إلى بيان الإطار المفاهيمي للوعي الفكري، وتوضيح منهج التربية الإسلامية في التعامل مع مظاهر فقدان الوعي الفكري، وتوضيح دور المؤسسات التربوية في تكوين الوعي الفكري. ولتحقيق ذلك اتّبع الباحث المنهج الوصفي (القائم على الاستقراء والتحليل)، والتحليلي؛ والمنهج الاستنباطي. واشتملت الدراسة على ثلاثة مباحث، والمتمثلة بالآتي: المبحث الأول: الإطار المفاهيمي للوعي الفكري، المبحث الثاني: منهج التربية الإسلامية في التعامل مع مظاهر فقدان الوعي الفكري، المبحث الثالث: دور المؤسسات التربوية في تكوين الوعي الفكري. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعةٍ من الاستنتاجات، ومن أهمها: يعرف الوعي الفكري بأنه إدراك الأفراد والجماعات لحقيقة المنهج الإسلامي وتعميق التّصور في الفكر والسلوك، وبالتالي فهم الواقع ودفع حركة التّقدم والشهود والحضاري للأمة. ومن مظاهر فقدان الوعي الفكري عدم وضوح المنهجية الفكرية، فقدان الفاعلية للعقل المسلم وحركات التغيير والإصلاح، عدم فهم الواقع والتحديات المعاصرة، وغياب فاعلية المؤسسات التربوية والاجتماعية. وفي ضوئها أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، من أهمها: أن يُبحث موضوع الوعي الفكري في ضوء التراث الإسلامي، وذلك بقيام الباحثين بإجراء البحوث المتخصصة بذلك.
