التقييم الذاتي وعلاقته بتحسين الاداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية بمحافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان.
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف العلاقة بين التقييم الذاتي وتحسين الأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية بمحافظة شمال الشرقية في سلطنة عمان، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (465) معلمًا ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى ممارسة التقييم الذاتي لدى المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظة شمال الشرقية في سلطنة عُمان جاء متوسطًا بصورة إجمالية، كما جاء متوسطًا أيضًا في بعد المسؤولية المهنية، بنما جاء بمستوى عالٍ في بعد البيئة الصفية، وجاء بمستوى منخفض في بعدي التخطيط للدرس، الأداء الوظيفي. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α ≤ 0.05) تُعزى إلى متغيرات الجنس ، والمؤهل العلمي ، وسنوات الخبرة. وبينت النتائج أيضًا وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0.01 ) بين أبعاد التقييم الذاتي ( التخطيط للدرس، والبيئة الصفية، والمسؤولية المهنية) وتحسين الأداء الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظه شمال الشرقية.
الكلمات المفتاحية: التقييم الذاتي – المعلم- المدارس الحكومية- الأداء الوظيفي .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
