واقع ممارسة الإشراف التربوي السحابي في المدارس الحكومية من وجهة نظر المشرفين التربويين في سلطنة عمان

لهية القريني

المؤلفون

أ. لهية بنت حمد بن سعيد القرينية

الكلمات المفتاحية:

الإشراف التربوي السحابي، المدارس الحكومية، المشرفون التربويون، التعليم في سلطنة عُمان، الحوسبة السحابية، التطوير المهني التربوي، التحول الرقمي في التعليم

الملخص

جاءت هذه الدراسة لتقصّي واقع ممارسة الإشراف التربوي السحابي في المدارس الحكومية من وجهة نظر المشرفين التربويين في سلطنة عُمان، معتمدةً المنهج الوصفي لملاءمته طبيعة الدراسة وأهدافها، حيث تكوّن مجتمع الدراسة من (114) مشرفًا ومشرفة في محافظات مسقط، وظفار، وشمال الشرقية، وجنوب الشرقية، في تخصصات تقنية المعلومات، والمجال الثاني، والرياضيات للعام الدراسي 2023/2024م، وبلغت العينة (87) مشرفًا ومشرفة، وقد استُخدمت استبانة إلكترونية لجمع البيانات. وأظهرت النتائج أن واقع استخدام الإشراف السحابي جاء بدرجة عالية في محور المعرفة بمفهومه وأهميته، وكذلك في محور مقترحات تطبيقه ومعوقاته، كما أكدت النتائج أهمية تكريم المعلمين والمشرفين المتميزين في تطبيقه، وتوفير برامج تدريبية وممارسات عملية في تطبيقات الحوسبة السحابية بما يسهم في إتقانه وتفعيله ميدانيًا، وجاء ذلك بدرجة عالية أيضًا. وأوصت الدراسة بإدراج الإشراف السحابي ضمن الأنماط الإشرافية المعتمدة، وتطبيقه بصورته المختلطة أو الكاملة، وتدريب المشرفين والمشرفات عليه عبر برامج تدريبية سحابية متخصصة، مع تحفيز المطبقين له من خلال التكريم لتعزيز استدامته في البيئة التعليمية.

This study aimed to investigate the reality of practicing cloud-based educational supervision in government schools from the perspective of educational supervisors in the Sultanate of Oman, adopting the descriptive approach due to its suitability for the study’s nature and objectives. The study population consisted of 114 supervisors from the governorates of Muscat, Dhofar, North Al Sharqiyah, and South Al Sharqiyah, specializing in Information Technology, Field Two, and Mathematics during the 2023/2024 academic year, with a sample of 87 supervisors. An electronic questionnaire was used to collect the data. The findings revealed that the level of practicing cloud-based supervision was high in terms of knowledge of its concept and importance, as well as regarding proposals for its implementation and the obstacles facing it. The results also highlighted the importance of recognizing distinguished teachers and supervisors in applying cloud-based supervision and providing training programs and practical experiences in cloud computing applications to ensure its effective implementation. The study recommended formally adopting cloud-based supervision as an official supervisory model, implementing it in blended or fully online formats, providing specialized cloud-based training programs for supervisors, and honoring practitioners to promote its sustainability within the educational environment.

السيرة الشخصية للمؤلف

أ. لهية بنت حمد بن سعيد القرينية

مشرف أول مجال ثان، وزارة التعليم، سلطنة عمان

المراجع

• آل كباس، عزة علي أحمد. (2018، 2 مايو). لمحة عن نمط الإشراف السحابي. موقع شمس. https://shms.sa/authoring/41209

• بخيت، وفاء أحمد. (2021). واقع تطبيق الإشراف الإلكتروني في المدارس الحكومية خلال فترة جائحة كورونا من وجهة نظر المشرفين التربويين في إقليم الشمال بالأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(30)، 1–26.

• الحجرية، نعمة حمد محمد، الموسوي، علي شرف، الفهدي، راشد سليمان حمدان، وإبراهيم، محمود محمد. (2011). إمكانية تطبيق الإشراف الإلكتروني في وزارة التربية والتعليم بسلطنة عُمان (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة السلطان قابوس.

• الدعيلج، إبراهيم. (2015). التخطيط والإشراف التربوي والتعليمي والإداري. عمّان: الدار المنهجية للنشر والتوزيع.

• سلطان، سلوى عبد الأمير. (2017). دور جودة الإشراف التربوي في تنمية المعلمين المهنية. سلطنة عُمان.

• الصعب، عزيزة عبد الله. (2020، 8 فبراير). دور التقنية والإشراف السحابي في تطوير أداء المشرف التربوي. صحيفة الدوادمي. https://www.dawadmisms.net/

• الصقري، خليفة بن خلفان. (2005). أهمية دور الموجه الإداري ومدى ممارسته من وجهة نظر مديري مدارس التعليم الأساسي ومساعديهم في سلطنة عُمان (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة السلطان قابوس.

• العامري، علي محمد. (2008). تصور مقترح للمهام الفنية للمشرفين التربويين في سلطنة عُمان في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الدول العربية.

• عبد المعطي، أحمد حسين، ومصطفى، محمد مصطفى محمد. (2013). متطلبات تطبيق الإشراف التربوي الإلكتروني ومعوقاته في التعليم الثانوي العام من وجهة نظر المشرفين التربويين: دراسة ميدانية. مستقبل التربية العربية، 20(86)، 11–122.

• العبيد، يوسف بدر. (2020). درجة ممارسة الإشراف الإلكتروني لدى الموجهين التربويين في دولة الكويت من وجهة نظرهم. المجلة التربوية، 34(137)، 63–90.

• العظامات، محمد حامد عودة. (2020). درجة ممارسة المشرفين التربويين في مديرية تربية الزرقاء الأولى للإشراف الإلكتروني ومعوقاته ومتطلبات تطويره من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(9)، 1–20.

• عمر، سعد سيف الإسلام. (2012). الإشراف التربوي: مفهومه، أساليبه، تطبيقاته. دمشق: دار الفكر.

• القمشوعية، سامية بنت مطر. (2011). مستوى تفعيل المشرفين التربويين لأدوارهم في نظام تطوير الأداء المدرسي بسلطنة عُمان (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة السلطان قابوس.

• الكلباني، يونس حمدان. (2016). مدى ممارسة المشرفين التربويين لبعض أنماط الإشراف التربوي في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الوسطى بسلطنة عُمان (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة نزوى.

• الكندي، أفلح أحمد. (2017). أثر المتابعة الإشرافية الإلكترونية على أداء المعلم الأول وصعوباتها من وجهة نظر المشرفين التربويين (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة تونس.

• كوفان، عبد الرحمن عبد الله عوض. (2018). صعوبات ممارسة المشرفين التربويين لمهامهم الفنية في محافظة ظفار بسلطنة عُمان (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة السلطان قابوس.

• المعبدي، سليمان. (2011). الإشراف الإلكتروني في التعليم العام: الواقع والمأمول (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة أم القرى.

• النشوان، أحمد بن محمد بن محمد. (2016). مدى توظيف مشرفي اللغة العربية للحوسبة السحابية لتوعية المعلمين بنواتج التعلم. مجلة العلوم التربوية، (8)، 79–138.

• نواوي، إلهام حسن حاج. (2015). التعلم والإشراف السحابي.

• وزارة التربية والتعليم. (2015). دليل شغل وظائف الإشراف التربوي والإدارة المدرسية. مسقط.

• Collis, B., & Moonen, J. (2008). Web 2.0 tools and processes in higher education: Quality perspectives. Educational Media International, 45(2), 93–106.