استكشاف عادات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بين طلاب الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا (IIUM)

الملخص

أصبحت وسائل التواصل الاجتماعي مكوّنًا أساسيًا في الحياة اليومية لطلبة الجامعات، لما لها من تأثير في أنماط التواصل، وإمكانية الوصول إلى المعلومات، والتفاعل الاجتماعي داخل مؤسسات التعليم العالي. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف عادات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا (IIUM)، مع إيلاء اهتمام خاص لمعدل الاستخدام، والمنصات المفضلة، والفروق الديموغرافية بين الطلبة.

اعتمدت الدراسة المنهج الكمي من خلال تصميم بحثي وصفي باستخدام أسلوب المسح المقطعي. وقد جُمعت البيانات من عينة مكوّنة من (150) طالبًا من طلبة الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، وذلك عبر استبانة ذاتية مُنظَّمة شملت الخصائص الديموغرافية، وتكرار ومدة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي، والمنصات الأكثر استخدامًا.

وأظهرت النتائج أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي يكاد يكون شاملًا بين طلبة الجامعة، حيث أفاد معظمهم بالاستخدام اليومي وقضاء وقت ملحوظ على مختلف المنصات. وتبيّن أن فيسبوك هو المنصة الأكثر استخدامًا، يليه إنستغرام ويوتيوب، إلى جانب تطبيقات أخرى للتواصل الاجتماعي.

كما كشف تحليل المتغيرات الديموغرافية عن وجود فروق ملحوظة في أنماط استخدام وسائل التواصل الاجتماعي؛ إذ يميل الطلبة الأصغر سنًا إلى قضاء وقت أطول على المنصات ذات الطابع الترفيهي، في حين يُظهر الطلبة الأكبر سنًا استخدامًا أكثر تنظيمًا وتفضيلًا للمنصات المرتبطة بالبحث عن المعلومات والتواصل. وبالمثل، أبدى الطلبة في المستويات الأكاديمية المبكرة معدلات أعلى من التفاعل مع وسائل التواصل الاجتماعي مقارنة بالطلبة في المستويات المتقدمة، مما يشير إلى أن النضج الأكاديمي قد يسهم في تحسين القدرة على تنظيم العادات الرقمية.

أما الفروق بين الجنسين، فقد لوحظت أساسًا في أنماط الاستخدام وتنوّع المنصات المستخدمة، أكثر من كونها في معدل الاستخدام الكلي. وبوجه عام، تُبرز الدراسة الانتشار الواسع لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي داخل مجتمع طلبة الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، وتؤكد أهمية العوامل الديموغرافية في تشكيل سلوكيات الاستخدام.

ومن خلال تقديم أدلة تجريبية خاصة بالمؤسسة، تسهم هذه الدراسة في تعميق الفهم لأنماط التفاعل الرقمي لدى الطلبة، وتوفر رؤى قيّمة للمعلمين والإداريين وصنّاع السياسات في التعامل مع استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في سياق التعليم العالي.

Social media has become an integral component of university students’ daily lives, influencing communication practices, information access, and social interaction within higher education institutions. This study aims to explore social media usage habits among students of the International Islamic University Malaysia (IIUM), with particular attention to usage frequency, preferred platforms, and demographic differences. A quantitative research design was employed using a cross-sectional survey approach. Data were collected from 150 IIUM students through a structured self-administered questionnaire covering demographic characteristics, frequency and duration of social media use, and commonly used platforms. The findings indicate that social media usage is nearly universal among IIUM students, with the majority reporting daily use and substantial time spent on various platforms. Facebook emerged as the most frequently used platform, followed by Instagram, YouTube, and other social networking applications. Analysis of demographic variables revealed notable differences in social media usage patterns. Younger students tended to spend more time on entertainment-oriented platforms, whereas older students demonstrated more regulated usage and a preference for platforms associated with information seeking and communication. Similarly, students in earlier academic levels exhibited higher levels of social media engagement compared to senior students, suggesting that academic maturity may contribute to improved self-regulation of digital habits. Gender differences were observed primarily in usage patterns and platform diversity rather than overall frequency of use. Overall, the study highlights the pervasive nature of social media use within the IIUM student community and underscores the importance of demographic factors in shaping usage behaviors. By providing institution-specific empirical evidence, this research contributes to a clearer understanding of students’ digital engagement and offers valuable insights for educators, administrators, and policymakers in addressing students’ social media usage within higher education contexts.