واقع التعليم الإلكتروني في المدارس الحكومية في ظل جائحة كورونا: مدارس غرب غزة نموذج

الملخص

 أدى ظهور جائحة كورونا والإنتشار السريع للفايروس بين أفراد المجتمع الواحد وتعديه في الإنتشار الحدود إلى العديد من الدول في العالم إلى إغلاق كافة المؤسسات التعليمية بما فيها المدارس والجامعات مما دعى ذلك إلى تبني ما يعرف بالتعليم الإلكتروني. ومن هنا تهدف هذه الدراسة إلى معرفة واقع التعليم الإلكتروني في المدارس الحكومية: مدارس غرب غزة نموذج. للتوصل إلى نتائج الدراسة، تم تصميم استبيان الكتروني لاستطلاع آراء منسقي الصفوف الإفتراضية في مديرية غرب غزة والبالغ عددهم (78) معلم ومعلمة في (78) مدرسة تابعة للمديرية ذاتها حول مدى اقبال المعلمين على إنشاء الصفوف الإفتراضية على جوجل كلاس رووم من جهة ومدى اقبال الطلبة على قبول الدعوة لهذه الصفوف. أظهرت النتائج أن مديرية غرب غزة في مقدمة المديريات فيما يتعلق بعدد الصفوف الإفتراضية التي تم إنشاؤها حيث بلغ عدد الصفوف التي أنشئت في المدارس الحكومية التابعه لمديرية غرب غزة (2506) وقد كانت نسبة المعلمين الذين أنشؤا صفوفهم (90.8%) ونسبة الطلبة المنضمين للصفوف (66.6%) في غضون شهر واحد مما يدل على نجاح المديرية في إنشاء الصفوف في فترة وجيزة. ومن هنا توصي الباحثة وزارة التربية والتعليم إلى ضرورة تشكيل لجنة من المشرفين والمعلمين هدفها إعداد محتوى رقمي يعتمد عليه في التعليم الالكتروني مع الطلبة، تدريب المعلمين على مهارات القرن الواحد والعشرون المتعلقة بتوظيف التكنولوجيا في التعليم، بالإضافة إلى تكليف المشرفين بوضع خطة دراسية فصلية خاصة بالتعليم الإلكتروني تحدد الكم المعرفي الذي يجب قطعه من المنهج في مقابل الوقت الازم لذلك.

The spread of COVID19 all over the world leads to a closure to all the educational institutions: schools and universities. This called to the adoption of E-learning. This study aimed to identify the reality of E-learning in the governmental schools: West Gaza Schools as a model. To reach to the study results, an electronic questionnaire was designed to survey the points of view of (78) coordinators of the virtual classrooms in (78) school in West Gaza directorate in relation to teachers’ acceptance to create virtual classrooms on Google classroom and the students’ joining of those classrooms. The study revealed that West Gaza directorate was at the top of directorates regarding the number of the virtual classrooms created. They were about (2506). Also, it is found that (90.8%) of teachers in West Gaza schools created their virtual classrooms and about (66.6%) of students joined these classrooms in roughly a month. This indicates that West Gaza Directorate succeeded in creating its virtual classrooms in a short time. Based on the results, the researcher recommended the ministry of education to form a committee of supervisors and teachers to prepare digital content that can be used with students during E-learning. Moreover, training teachers on 21^st technological skills in education. Finally, assigning supervisors to found a semester plan for E-learning.