النموذج الأوروبي لكفايات التعلم مدى الحياة وإمكانية الإفادة منه في تطوير برامج محو الأمية وتعليم الكبار بسلطنة عمان
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف النموذج الأوروبي لكفايات التعلم مدى الحياة وإمكانية الإفادة منه في تطوير برامج محو الأمية وتعليم الكبار بسلطنة عُمان، واتًبعت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمتْ تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى اشتمال النموذج الأوروبي على ثمان كفايات للتعلم مدى الحياة ؛ وهي: كفاية معرفة القراءة والكتابة ، والكفاية متعددة اللغات ، والكفاية الرياضية والكفاءة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة ، والكفاية الرقمية ، والكفاية الشخصية والاجتماعية والتعلم لتعلم الكفاية ، والسادسة كفاية المواطنة ، والسابعة كفاية ريادة الأعمال ، والثامنة كفاية الوعي الثقافي والتعبير. وأوصت الدراسة بزيادة اهتمام برامج محو الأمية وتعليم الكبار في سلطنة عُمان بأنشطة اللغة العربية، وعقد مٌسابقات بين الدارسين فيها للتحدث بالفُصحى على مستوى المُديريات والسلطنة، واهتمام الخطة الدراسية أيضًا بالعلوم والتكنولوجيا الرقمية، وقيم المواطنة.
الكلمات المفتاحية: النموذج الأوروبي لكفايات التعلم مدى الحياة - برامج محو الأمية وتعليم الكبار - سلطنة عُمان .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
المراجع
أحمد، رحاب أحمد إبراهيم.(2018). معوقات الاستمرار في التعلم مدى الحياة للمتحررين من الأُمية: بحث ميداني علي جامعة القاهرة. العلوم التربوية، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة، مصر،26 (4)، 522-560.
جمال الدين، نادية يوسف.(2015). التعلم والتدريب مدى الحياة: الكفايات اللازمة لسوق عمل متجدد. المؤتمر السنوي الثالث عشر: العقد العربي لمحو الأُمية 2015 - 2024:توجهات وخطط وبرامج .مركز تعليم الكبار، جامعة عين شمس، مصر، 213-241.
حؤبشة، منى مؤتمن.(2019). نحو رؤية وطنية للتعليم غير النظامى (تعليم الكبار وتعليمهم) فى إطار التعلم مدى الحياة. رسالة المعلم، الأردن،56 (1-2)، 142-148.
عبدالشافي، دينا حسن.(2013). المهارات الأساسية للتعليم والتعلم مدى الحياة تصور مقترح في إطار تحولات القرن الحادي والعشرين. العلوم التربوية، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة، مصر،21 (2)، 146-186.
عكاشة، محمود فتحي؛ كاشف، إنعام أحمد عبدالحليم .(2021). مهارات التعلم مدى الحياة في ضوء المعتقدات المعرفية والانفتاح على الخبرة لطلاب الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية، الجمعية المصرية للدراسات النفسية، مصر، 31(110)، 1-50
عمرى، عاشور أحمد.(2019). نحو سياسات جديدة لتعليم وتعلم الكبار فى إطار فلسفة التعلم مدى الحياة. آفاق جديدة فى تعليم الكبار، مركز تعليم الكبار، جامعة عين شمس، مصر، (26)، 13-36.
العنزي، يوسف؛ يونس، سمير؛ سلامه، عبدالرحيم؛ الرشيدي، سعد. (2010). مناهج البحث التربوي بين النظرية والتطبيق، الرياض: مكتبة الفلاح.
وزارة التربية والتعليم بسلطنة عُمان.(2023)، انطلاق مسيرة محو الأُمية بسلطنة عمان، مسقط، البوابة التعليمية، https://home.moe.gov.om/pages/14/show/20، تاريخ الاسترجاع 10/7/2023.
Ceschi,Andrea ; Perini,Marco ; Scalco,Andrea ;Pentassuglia, Monica ;Righetti, Elisa ;Caputo, Beniamino.(2021). Foster employability and fight social exclusion through the development of lifelong learning (LLL) key-competences: reviewing twenty years of LLL policies.European Journal of Training and Development,45(6-7), 475- 511.
European Commission.(2018). Proposal for a Council Recommendation on Key Competences for LifeLong Learning. Brussels, Belgium.
European Union.(2018). Council Recommendation of 22 May 2018on key competences for lifelong learning. Official Journal of the European Union, (189), 1-13.
Ilgaz, Gökhan; Eskici,Menekse.(2019). Examination of Teacher Candidates’ Lifelong Learning Competence and Basic Motivation Resources as Parts of Sustainability. Sustainability, 11(23), 1-21.
Kotzab,Herbert ; Teller,Christoph ; Bourlakis,Michael ; Wünsche, Sebastian .(2018). Key competences of logistics and SCM professionals – the lifelong learning perspective. Supply Chain Management: An International Journal, 23(1), 50–64.
Pedaste, Margus; Kallas, Külli ; Baucal, Aleksandar .(2023).Digital competence test for learning in schools: Development of items and scales.Computers & Education, (203). 1-19.
Thwe, Win Phyu; Kalman, Aniko .(2023). The regression models for lifelong learning competencies for teacher trainers. Heliyon, (9), 1-12.
الرومنة Romanization:
Ahmed, Rehab Ahmed Ibrahim. (2018). Obstacles to lifelong learning for those who are free of illiteracy: field research at Cairo University. Educational Sciences, Graduate School of Education, Cairo University, Egypt, 26 (4), 522-560. (in Arabic)
Jamal El-Din, Nadia Yousef. (2015). Lifelong learning and training: competencies for a renewed labor market. Thirteenth Annual Conference: The Arab Decade for Literacy 2015-2024: Directions, Plans and Programs. Adult Education Center, Ain Shams University, Egypt, 213-241. (in Arabic)
Habesha, Mona Moatman (2019). Towards a national vision for non-formal education (adult education and education) within the framework of lifelong learning. The teacher's message, Jordan, 56 (1-2), 142-148. (in Arabic)
Abdel Shafi, Dina Hassan. (2013). Basic skills for lifelong education and learning A proposed vision in the context of the transformations of the twenty-first century. Educational Sciences, Graduate School of Education, Cairo University, Egypt, 21 (2), 146-186. (in Arabic)
Okasha, Mahmoud Fathy; Kashif, Inaam Ahmed Abdel Halim (2021). Lifelong learning skills in light of the cognitive beliefs and openness to experience of university students. Egyptian Journal of Psychological Studies, Egyptian Society for Psychological Studies, Egypt, 31 (110), 1-50. (in Arabic)
Omry, Ashour Ahmed. (2019). Towards new policies for adult education and learning within the framework of the lifelong learning philosophy. New Horizons in Adult Education, Center for Adult Education, Ain Shams University, Egypt, (26), 13-36. (in Arabic)
Al-Anazi, Youssef; Yunus, Samir; Salameh, Abdul Rahim; Rashidi, Saad. (2010). Educational Research Methods between Theory and Practice, Riyadh: Al-Falah Library. (in Arabic)