أثر خرائط التفكير في فهم التطبيقات الحياتية في مادة العلوم الحياتية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن

Bahaa Mohammad Yusuf Bani Fawaz

doi:10.56989/benkj.v2i1.214

Authors

Bahaa Mohammad Yusuf Bani Fawaz Teacher in Ministry of Education, Jordan

DOI:

https://doi.org/10.56989/benkj.v2i1.214

Keywords:

Jordan, education in Jordan, Life Sciences, Thinking Maps, life Applications

Abstract

This study aimed to identify the effect of thinking maps on understanding life applications in the life sciences of the ninth grade students in Jordan. The quasi-experimental approach was used, The study population consisted of all ninth grade students at Ain Jana Secondary School for Boys, and their number was (93) students, and to achieve the goal of the study, a test of (15) questions was developed to measure the understanding of life applications in the subject of life sciences in a sample deliberately selected from Ain Jana Secondary School for Boys in Ajloun Governorate in Jordan, which consisted of (60) students, and they were appointed randomly into two groups; An experimental group, consisting of (30) students, and a control group, consisting of (30) students. The study concluded that there is a statistically significant effect of teaching life sciences using thinking maps in understanding the life applications of the study members in favor of the experimental group.

References

البلادي، ماجدة (2018). فاعلية برنامج الأنشطة المدرسية في مادة العلوم لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض، مجلة العلوم التربوية والنفسية: جامعة البحرين، 10(2)، 91-117.

خليل، نوال (2008). أثر استخدام خرائط التفكير في تنمية التحصيل والفهم العميق ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 11(4).

ريان، محمد (2006). استراتيجيات التدريس لتنمية التفكير، الكويت: مكتبة الفلاح.

الزنيدي، طيبه (2013). دور مقرر العلوم في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة المتوسطة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الامام محمد بن سعود، السعودية.

ظاهر، عقيل (2019). فاعلية إستراتيجية خرائط التفكير والفاعلية الذاتية عند طلاب الصف الرابع العلمي بمادة الفيزياء، مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانیة: العراق، 27(4)، 301-328.

عبد الخالق، تمارا (2011). أثر خرائط التفكير في تحصيل مادة علم الأحياء ومهارات التفكير العلمي لطالبات الثاني المتوسط، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بغداد، العراق.

عبد الوهاب، فاطمة (2007). فاعلية استخدام خرائط التفكير في تحصيل الكيمياء وتنمية بعض مهارات التفكيروعادات العقل لدى الطالبات للصف الحادي عشر في سلطنة عمان، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس: عُمان، 1(2)، 17-31.

عطية، حسن (2009). استراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال، عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.

عفانة، عزو والجيش، يوسف (2009). التدريس والتعلم بالدماغ ذي الجانبين.عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.

العوض، خالد (2008). أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. رسالة دكتوراه غير منشورة. جامعة الملك سعود، السعودية.

عياد، فؤاد وسعدالدين، هدى (2010). فاعلية تصور مقترح لتضمين بعض المهارات الحياتية في مقرر التّكنولوجيا للصف العاشر الأساسي بفلسطين، مجلة جامعة الأقصى، سلسلة العلوم الإنسانية: فلسطين، 14 (1)، 174-218.

الغامدي، أماني وابراهيم، إبراهيم (2017). أثر استراتيجية قائمة على التطبيقات الحياتية لدمج تدريس العلوم والرياضيات في تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، مجلة العلوم التربوية والنفسية: جامعة البحرين، 25(4)، 126-145.

فتح الله، مندور (2009). أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. رسالة التربية وعلم النفس: السعودية، 33، 137-165.

مصطفى، نمر (2011). إستراتيجيات تعليم التفكير، عمان: دار البداية للنشر والتوزيع.

مقدادي، يوسف (2013). فاعلية برنامج توجيه جمعي في تنمية المهارات الحياتية، دراسة شبه تجريبية على عينة من طبة المرحلة الثّانوية في مدينة اربد، مجلة اتحاد الجامعات العربية للتّربية وعلم النّفس: الاردن، 11 (3)، 204-222.

نجم، خميس موسى (2020). أثر التطبيقات الحياتية للرياضيات في اکتساب المفاهيم الجبرية وخفض قلق الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن ، مجلة تربويات الرياضيات، 23(6)، 7-24.

نصار، أحمد (2015). أثر استخدام استراتيجية خرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير النافد وعمليات العلم بالعلوم لدي طلاب الصف العاشر. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، فلسطين.

الهدهود، نهلة والسعايدة، منعم (2013). أثر تدريس التّربية الرياضية باستخدام إستراتيجيات التّدريس المبني على المهارات الحياتية في تنمية التّحصيل واللياقة البدنية لطالبات المرحلة الثّانوية في الأردن، دراسات، العلوم التّربوية: الأردن، 40 (1)، 288-304.

Bouck, C (2010). Reports of Life Skills Training for Students with Intellectual Disabilities in and out of School. Journal of Intellectual Disability Research; USA, 54,(12)1093-1103.

Canas, A. (2003). A Summary of Literature Pertaining to the Use of Concept Mapping Techniques and Technologies for Education and Performance Support. The Institute for Human and Machine Cognition.

Daley, B. & Torre, D. (2010). Concept maps in medical education: An analytical literature review. Medical Education; England, 44(5), 440–448.

Loubser, A (2012). Research into Life Skills Education in the Foundation Phase، Is the Inclusion of Life Skills Really Necessary in Teaching Third World Foundation Phase Learners. The International Journal of Learning. 11, 111- 130, USA.

Marazano, R. (2007), Classroom Instruction that Works, Research Center, London.

Murbiyani, A. (2015). The Use Of Thinking Maps To Improve The Writing Skill Of Grade Viii Students. Doctoral dissertation, Universitas Negeri Yogyakarta.

Novak, J. D. & Canas, A. (2008). The theory underlying concept maps and how to construct them, Technical Report IHMC CmapTools 2006-01, Florida Institute for Human and Machine Cognition. Retrieved 17/3/2021 from http،//cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/

Novak, J. (2008). Learning, creating, and using knowledge، Concept maps as facilitative tools in schools and corporations. Mahweh, NJ، Lawrence Erlbaum Association.

Omar, A., & Albakri, I.. (2016). Thinking Maps to Promote Critical Thinking through the Teaching of Literature in the ESL Context. IJELTAL. Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 1(1). Retrieved 2/4/2021, look: https//www.ijeltal.org/index.php/ijeltal/article/view/6

Papageorgiou, G., Kogianni, E. & Makris, N. (2007). Primary teachers’ views and descriptions regarding some science activities, Chemistry Education Research and Practice, 8 (1), 52- 60.