Psychological happiness and its relation to the achievement of students in grades 9 and 10 In Adam State/ AI-Dakhilia Governorate.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to explore the sub-components of psychological happiness and analyze their relationship with academic achievement. It also sought to understand the psychological dimensions affecting academic achievement among ninth- and tenth -grade students in Adam, AI-Dakhilia Governorate. The sample consisted of students of 59 male and 52 female students selected randomly. A standardized scale of psychological happiness was used to collect data. The findings revealed several indicators that clarified the nature of the relationship between psychological well-being and academic achievement among the participants.
The results showed the following:
- No statistically significant differences were found in psychological well-being between ninth- and tenth-grade students by gender, except for the domains of environmental mastery and self-acceptance, where female students scored higher.
- No statistically significant differences were found attributable to grade level (ninth vs. tenth) across all domains.
- Similarly, no statistically significant differences were observed attributable to age in any domain.
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
أولاً: المراجع العربية
- إدريس، وشريف (2013): التعزيز ودوره في التحصيل الدراسي لدى معلمي المرحلة الابتدائية، جامعة قاصدي مرباح: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية.
- بركات، وحرزالله (2010): أسباب تدني مستوى التحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر المعلمين في محافظة طولكرم.
- الجمال، سمية (2012): السعادة النفسية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي نحو الدراسة الجامعية لدى طلاب جامعة تبوك، المملكة العربية السعودية: جامعة تبوك.
- جودة، أمال(2007) : الذكاء الوجداني وعلاقته بالسعادة والثقة بالنفس لدى طلبة جامعة
الأقصى، مجلة جامعة النجاح الوطنية للأبحاث العلوم الإنسانية.
- حدة، لوناس (2013): علاقة التحصيل الدراسي بدافعية التعلم لدى المراهق المتمرس، الجزائر: البويرة.
- الحموي، منى (2010): التحصيل الدراسي وعلاقته بمفهوم الذات، جامعة دمشق: كلية التربية.
- الزيدي، أمل (2014): إدمان الإنترنت وعلاقته بالتواصل الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلبة جامعة نزوى، جامعة نزوى: كلية العلوم والآداب.
- سالم، وقمبيل، وخليفة (2012): علاقة دافعية الإنجاز بموضع الضبط، ومستوى الطموح، والتحصيل الدراسي لدى طلاب مؤسسات التعليم العالي بالسودان، المجلة العربية لتطوير التفوق. المجلد (4)، فلسطين: محافظة الخليل.
- السيد، أبو هاشم :(2010) النموذج البنائي للعلاقات بين السعادة النفسية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية وتقدير الذات والمساندة الاجتماعية لدى طلاب الجامعة، جامعة بنها: مجلة كلية التربية.
- صالح، عايدة (2013): الشعور بالسعادة وعلاقتها بالتوجه نحو الحياة لدى عينة من المعاقين حركيًا المتضررين من العدوان الإسرائيلي على غزة، مجلة جامعة الأقصى: سلسلة العلوم الإنسانية، المجلد 17.
- عبدالعال، ومظلوم (2013): الاستمتاع بالحياة في علاقته ببعض متغيرات الشخصية الإيجابية " دراســـة في علـــم النفـــس الإيجــابــي"، مصر: مجلة كلية التربية ببنها.
- العبيدي، عفراء (2015): الحكمة وعلاقتها بالسعادة النفسية لدى عينة من طلبة جامعة بغداد، بغداد: المجلة العربية لتطوير التفوق.
- الفرا، والنواجحة (2012): الذكاء الوجداني وعلاقته بجودة الحياة والتحصيل الأكاديمي لدى الدارسين بجامعة القدس المفتوحة بمنطقة خان يونس التعليمية، المجلد 14، غزة: جامعة الأزهر.
- مايكل، ارجايل (1997): سيكولوجية السعادة، القاهرة: دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع.
- مبارك، بشرى (2013): جودة الحياة وعلاقتها بالسلوك لدى النساء المتأخرات عن الزواج، مجلة كلية الآداب، العدد99.
- الهباص، سيد(2009) : العفو كمتغير وسيط بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والشعور بالسعادة لدى طلبة الجامعة، مجلة الإرشاد النفسي، العدد .23
ثانيًا: المراجع الأجنبية
- Seligman, M. (2002). Authentic Happiness: Using the New Positive Psychology to Realize Your Potential for Lasting Full Fulfilment. Simon & Schuster.
- Furr, R (2005). Differentiating Happiness and Self-esteem, Individual Differences Research, 3 (2).
- Ryff, C & Keyes, L (1995). The Structure of Psychological Well Being Revisited, Journal of Personality and Social Psychology, 69 (4).