التكيف النفسي والاجتماعي لدى الأطفال فاقدي الأم خلال المرحلة الأساسية في محافظة غزة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التكيف النفسي والاجتماعي لدى الأطفال فاقدي الأم خلال المرحلة الأساسية في محافظة غزة، والتعرف إلى الفروق في متوسط التكيف النفسي والاجتماعي لدى الأطفال فاقدي الأم خلال المرحلة الأساسية في محافظة غزة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، بالاعتماد على استبانة التكيف النفسي والاجتماعي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طفل وطفلة من طلبة المرحلة الأساسية بمحافظة غزة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التكيف النفسي والاجتماعي لدى الأطفال فاقدي الأم قد بلغ 51.4% وهو مستوى منخفض، وأن التكيف الاجتماعي كان أكبر بقليل من التكيف النفسي، حيث جاء الوزن النسبي لهما على التوالي 52%، 50.9%، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في متوسط التكيف الاجتماعي والدرجة الكلية للتكيف لدى الأطفال فاقدي الأم تعزى للجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في متوسط التكيف النفسي والاجتماعي وللدرجة الكلية للتكيف لدى الأطفال فاقدي الأم تعزى للصف، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في متوسط التكيف النفسي والاجتماعي وللدرجة الكلية للتكيف لدى الأطفال فاقدي الأم تعزى لمكان إقامة الطفل، وتوصي الدراسة بتقديم الدعم النفسي والاجتماعي لدي الاطفال فاقدي الأم من خلال وزارة التربية والتعليم.
This study aimed to measure the level of Adaptation psychological and social adaptation among children who lost their mothers during the elementary grade in Gaza governorate and to identify the differences in the average psychological and social adaptation among children who lost their mothers during the elementary grade in Gaza Governorate, The method used: the descriptive analytical approach, The researcher used a psychological and social adjustment questionnaire, The study population: consisted of (50) male and female students from the elementary grade(in Gaza Governorate, Study results: the study showed that the level of psychological and social adaptation among children who lost their mothers reached 51.4%, which is a low level, and that the social adaptation was slightly greater than the psychological adaptation, as the relative weight for them was 52% and 50.9%, respectively. And the absence of statistically significant differences at the significance level of 0.05 in the average social adaptation and the total degree of adjustment among children who lost their mothers is due to the gender, And the absence of statistically significant differences at the significance level of 0.05 in the average psychological and social adaptation and the total degree of adaptation, among children who lost their mothers is due to the grade, And the absence of statistically significant differences at the significance level of 0.05 in the average psychological and social adaptation and the total degree of adaptation among children without a mother due to the child's place of residence, Study recommendations: providing psychological and social support to children who lost their mother, by the Ministry of Education.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
المراجع
المراجع العربية:
أبو زيتون، جمال عبد الله. (2010).التكيف النفسي وعلاقته بمهارة حل المشكلات لدى الطلبة الموهوبين المتفوقين. مجلة العلوم التربوية والنفسية. .(11) 2، 39-34.
جروان، فتحي عبدالرحمن.(2009). أثر التسريع الأكاديمي على التحصيل الدراسي والتكيف النفسي والاجتماعي المدرسي للطلبة المسرعين في محافظة عمان. المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي.(1)، 127 - 153
حسون، هنادي عبد القادر.(2012).مفهوم الذات لدى المراهقين المحرومين من الرعاية الوالدية والعاديين، مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس. دمشق. سوريا .(10) 1.
الظفيري، سعيدبن سليمان والسعيد، دانه خالد(2014).مفهوم الذات لدى الطلبة المحرومين وغير المحرومين من الوالدين في سلطنة عمان. مجلة العلوم التربوية جامعه السلطان طابوس.(22)4.
عباس، فردوس خضير.(2015). السلوك التوكيدي وعلاقته بالتكيف الاجتماعي المدرسي لدى طالبات المرحلة الاعدادية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية.(23) 446-475.
عبد الفتاح، كامليا(2014):مفهوم الذات لدى الأطفال المطعون في نسبهم، مجلة دراسات الطفولة جامعه عين شمس .(12) 62.
العبيدي، مظهر عبد الكريم.(2015). التعلق الأمن وعلاقته بالتفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة ديالى للبحوث الانسانية. .(66)، 1-29.
عذاربه، غسان عوض سالم.(2016). دور مؤسسات الرعاية الإيوائية في تحقيق التكيف الاجتماعي للمسنين في الأردن : دراسة ميدانية مسحية للمسنين في الدور الإيوائية في مدينة عمان رسالة ماجستير. جامعة اليرموك
غريب، أيمن عواد .(2013).أثر سيولة المعلومات الفضائية في التكيف النفسي والإجتماعي بين طلبة المرحلة الثانوية الصم في الأردن وعلاقته بعدد من المتغيرات الناجمة عنها. جمعية الثقافة من أجل التنمية . جامعة سوهاج . أكاديمية البحث العلمي.(7)، 505 – 548.
غيث، محمد عاطف.(1982). المشاكل الاجتماعية السلوك الانحرافي. الإسكندرية: دار المعارف الجامعية.
فهمي، مصطفى (1978): التكيف النفسي.مصر: دار مصر للطباعة.
الكافي إسماعيل عبد الفتاح عبد (2005). موسوعة مصطلحات الطفولة: مركز الإسكندرية للكتاب.
محمد، عصام سعدي .(2014). علاقة الخوف من المدرسة بالتكيف النفسي والاجتماعي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. مجلة التربية الرياضية جامعة بغداد كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. (26) 3، 209-221.
المؤمن محمد عبد(1986). مشكلات الطفل النفسية. الإسكندرية: دار الفكر الجماعي.
نوري، أحمد محمد محمود.(2009) .الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالتكيف النفسي والاجتماعي لدى الطلبة في جامعة الموصل. مجلة علمية للبحوث التربوية والإنسانية.(16) 2، 172-195.
يحيى، بان صباح.(2016). المناخ المدرسي وعلاقته بالتكيف الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي في محافظة أربيل / المركز. مجلة البحوث التربوية والنفسية.(51)، ص 84 – 108.
يونس انتصار محمد(1978). السلوك الإنساني. القاهرة : دار المعارف.
المراجع الأجنبية:
Ferguson ,Gail M. Hafen,Christopher A, Laursen,better(2010) Adolescent Psychological and Academic Adjustmment as a Function of Discrepancies between Actual and Ideal Self - perception Journal of Youth And Adolescence,v93 nl2 p1485
Meyer, S., Murray, L., Puffer, E., Larsen, J. & Botton, P. (2013). The nature and impact of chronic stressor on refugee children in ban Mai Nai Soi camp, Thailand. Global Public Health, 8(9), 1027- 1047.
Prior, M. & Niesz, T. (2013). Refu¬gee children’s adaptation to american early childhood classrooms: A narra¬tive inquiry. The Qualitative Report, 39, 1 -17.