العوائق القرائية لطلاب الصف الأول من التعليم الابتدائي والحلول المقترحة من قبل الأطر التربوية

الملخص

هدف هذه الدراسة إلى التعرف على نوعية ومستوى المعيقات القرائية لطبلة الحلقة الأولى (1-4) من التعلم الأساسي في سلطنة عمان بشكل عام وطلبة الصف الأول الابتدائي بشكل خاص مع الكشف عن أهم الحلول والاستراتيجيات التي يمكن أن تساهم في التخلص أو على الأقل الحد من تلك المعيقات، وللتحقيق تلك الأهداف والاجابة على فرضية دراستنا تم إسقاط الدراسة ميدانيا على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (26) معلم ومعلمة والتابعين إداريا لمحافظة الداخلية، واسفرت الدراسة لعدة نتائج من أهمها أن الطلبة يعانون من بعض المعيقات التي تحد من تعلمهم للقراءة نطقاً وكتابة تروحت بين الكبيرة جدا في كل من  النقص الحاد في الوسائل السمعية والبصرية الخاصة بتعليم القراءة لطلاب الصف الأول الابتدائي، والزيادة النسبية في عدد الطلاب الكبيرة الفصل الدراسي بلغت نسبتها المئوية %95. فيما يعانون وبدرجة متوسطة من التناقض بين الكلمات التي يتعلمها في الكتاب المدرسي وما يتعلمه في الأسرة من كلمات باللهجة المحلية وبدرجة متوسطة بلغت نسبتها لمئوية %77. وبالمقابل أكدت العينة على وجود عدة حلول من أهمها: توفير وسائل الايضاح التي تسهل كثيرا من عميلة التعليمي والتعلم. وإنشاء مكتبة صوتية. والاكثار من الألعاب القرائية، وتحديد عدد التلاميذ للمستوى الأول في 30 تلميذ أو أقل في الصف الواحد.

الكلمات المفتاحية: المعيق، القراءة الجهرية، القراءة الصامتة.