التحديات التي تواجه تطبيق التعليم عن بعد في المدارس الفلسطينية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في منطقة جنوب الخليل
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التحديات التي تواجه التعليم عن بعد المطبق ضمن سياسات وزارة التربية والتعليم الفلسطينية من وجهة نظر معلمي مديرية التربية والتعليم في جنوب الخليل، وهل يتباين مستوى التحديات باختلاف سنوات الخبرة، مرحلة التدريس، التخصص العام، التدريب على استخدام التكنولوجيا، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (340) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2020 /2021 م)، وطبقت عليهم أداة الدراسة والمتمثلة في استبانة التحديات التي تواجه التعليم عن بعد، وأظهرت نتائج الدراسة درجة التحديات التي تواجه التعليم عن بعد المطبق ضمن سياسات وزارة التربية والتعليم الفلسطينية من وجهة نظر معلمي مديرية التربية والتعليم/جنوب الخليل جاءت بدرجة كبيرة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح (5-10) سنوات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (مرحلة التدريس، التخصص العام، تلقي التدريب على استخدام التكنولوجيا)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: العمل على التوجيهات الايجابية للطلبة والمعلمين وحتى أولياء الامور نحو التعليم عن بعد ووضع الخطط والبرامج لضمان ذلك، والعمل على المزيد من التدريبات للمعلمين وللطلبة في مجال التعليم عن بعد، وتشجيع وتدريب المعلمين على التواصل مع الطلبة عبر تطبيقات تكنولوجية حتى في أثناء الدوام الوجاهي، والعمل على تطبيق برامج توعية لكافة القطاعات عن التعليم عن بعد وأهميته وفوائده، وحث وزارة التربية والتعليم على تقديم مساعدات في امتلاك الأجهزة الخاصة بالتعليم عن بعد، وتوفير خدمات انترنت بأسعار مناسبة للجميع وبجودة عالية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
المراجع
ابو شخيدم، سحر سالم عودة (2020)، فاعلية التعليم الإلكتروني في ظل انتشار فيروس كورونا من وجهة نظر المدرسين في جامعة فلسطين التقنية (خضوري)، المجلة العربية للنشر العلمي، الاردن، مجلد 21
توفيق، بشائر مولود (2019)، التعليم الالكتروني: فوائده ونظم ادارته. مجلة البحوث التربوية، دراسة محكمة، جامعة بغداد، ع 63.
رخا، محمد حسن (2020)، تطبيق نظام ادارة التعلم الالكتروني بكلية التربية الرياضية ببورسعيد أثناء جائحة كورونا، المجلة العلمية للبحوث والدراسات في التربية الرياضية، جامعة بورسعيد، مجلد ع / 40.
عطار، عبد الله ابن اسحاق (2005)، التعليم الالكتروني مفهومه / أهدافه / واقع تطبيقه، المؤتمر العلمي العاشر تكنولوجيا التعليم الالكتروني ومتطلبات الجودة الشاملة، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، ج 2.
عودة، فراس محمد عبد (2013)، دور التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلبة برامج الدراسات العليا في الجامعات الفلسطينية، دراسة غير منشورة، الجامعة الاسلامية، فلسطين.
موقع منظمة الصحة العالمية. (2019 م). فيروس كورونا (كوفيد19).
وزارة التربية والتعليم (2020)، التعليم عن بعد، كتاب صادر عن مديرية التربية والتعليم / جنوب الخليل، رقم 3 / 1 / 2230.
المراجع الاجنبية:
Bashir, K. (2019). Modeling Elearning interactivity, learner satisfaction and continuance learning Intention in Ugandan higher learning institutions. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology.
Basilaia, G., &Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARSCoV2 Coronavirus (COVID19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4), em0060. https://doi.org/10.29333/pr/7937 Retrieved, 27/5/2020.
Koumi, J (2006). Designing Educational Video and Multimedia for Open and Distance Learning. Routledge, England.
Sahu, P. (2020). Closure of Universities Due to Coronavirus Disease (COVID 19): Impact on Education and Mental Health of Students and Academic Staff. Medical Education and Simulation, Centre for Medical Sciences Education, The University of the West Indies, St. Augustine, TTO.
Yulia, H. (2020). Online Learning to Prevent the Spread of Pandemic Corona Virus in Indonesia. ETERNAL (English Teaching Journal). 11(1(.