فاعلية برنامج تدريبي قائم على فنيات تحليل السلوك التطبيقي لتطوير مهارات التواصل (اللفظي وغير اللفظي) لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على فنيات تحليل السلوك التطبيقي (ABA) في تطوير مهارات التواصل (اللفظي وغير اللفظي) لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة صنعاء بالجمهورية اليمنية. تكونت عينة الدراسة من (20) طفلاً وطفلة (13 ذكور و7 إناث) تتراوح أعمارهم بين (6-9) سنوات، تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد ويتلقون التأهيل في مركز "صن رايز" للتوحد. تم تقسيم العينة عشوائيًا إلى مجموعتين: تجريبية (10 أطفال) وضابطة (10 أطفال).  

لتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد أداتين رئيسيتين: الأولى هي "مقياس تقدير السلوك التواصلي اللفظي وغير اللفظي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد"، والثانية هي "البرنامج التدريبي القائم على فنيات تحليل السلوك التطبيقي (ABA)" لتنمية مهارات التواصل. تم تطبيق المقياس على المجموعتين كقياس قبلي، ثم خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي الذي استمر لمدة (5) أشهر بواقع (20) جلسة، بينما لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدخل. بعد انتهاء البرنامج، تم تطبيق المقياس مرة أخرى كقياس بعدي، ثم كقياس تتبعي بعد شهر من انتهاء التدخل.

أظهرت نتائج الدراسة وجود تحسن دال إحصائيًا في مستوى مهارات السلوك التواصلي اللفظي وغير اللفظي لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج، بينما بقي مستوى السلوك التواصلي لدى أفراد المجموعة الضابطة منخفضًا كما كان في القياس القبلي. كما أثبتت النتائج استمرارية فاعلية البرنامج التدريبي في تطوير مهارات التواصل لدى أطفال المجموعة التجريبية في القياس التتبعي. لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد المجموعة التجريبية تعزى لمتغيري العمر أو الجنس. وبناءً على هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات الموجهة للأسر والمراكز المتخصصة والجهات الحكومية المعنية لتحسين الخدمات المقدمة لهذه الفئة.

The current study aimed to identify the effectiveness of a training program based on Applied Behavior Analysis (ABA) techniques in developing communication skills (verbal and non-verbal) among a sample of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Sana'a City, Republic of Yemen. The study sample consisted of (20) children (13 males and 7 females) aged between (6-9) years, diagnosed with ASD and receiving rehabilitation at the "Sunrise" Center for Autism. The sample was randomly divided into two groups: an experimental group (10 children) and a control group (10 children).

To achieve the study's objectives, the researcher prepared two main tools: the first was the "Verbal and Non-Verbal Communicative Behavior Rating Scale for Children with Autism Spectrum Disorder, and the second was the Training Program Based on Applied Behavior Analysis (ABA) Techniques for developing communication skills. The scale was applied to both groups as a pre-test. The experimental group then underwent the training program, which lasted for (5) months with (20) sessions, while the control group received no intervention. After the program concluded, the scale was applied again as a post-test, and then as a follow-up test one month after the intervention ended.

The study results showed a statistically significant improvement in the level of verbal and non-verbal communicative behavior skills among the experimental group after implementing the program, while the level of communicative behavior among the control group remained low, similar to the pre-test. The results also demonstrated the sustained effectiveness of the training program in developing communication skills among children in the experimental group in the follow-up measurement. No statistically significant differences were found in the responses of the experimental group members attributable to age or gender variables. Based on these results, the study provided a set of recommendations and proposals directed at families, specialized centers, and relevant governmental bodies to improve services provided to this population.