دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تجويد تكوين المدرسين: الإجازة في التربية تخصص التعليم الابتدائي بالمدرسة العليا للأساتذة مكناس أنموذجًا

الملخص

تهدف الدراسة إلى استكشاف دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تجويد التكوين الأساسي للمدرسين بمسلك الإجازة في التربية، تخصص التعليم الابتدائي.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بمقاربةٍ مختلطةٍ؛ إذ طُبقت استبانة على عينة من 250 طالبًا وطالبةً، وأُجريت مقابلات نصف موجهة مع 3 أساتذة متخصصين، أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية جدًّا (r = 0.71, p < 0.001) بين استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتجويد التكوين الأساسي، كما كشفت الدراسة عن مستوى مرتفع لاستخدام التكنولوجيا (م =3.58) مع تفاوتٍ بين الاستخدام الفردي والمؤسسي، ومستوى متوسط للكفايات التكنولوجية المكتسبة (م =3.30)، وحددت الدراسة التحديات الرئيسية التي تواجه الإدماج الفعَّال للتكنولوجيا، أبرزها، ضعف البنية التحتية، وقلة التكوين المتخصص.

توصي الدراسة بضرورة تطوير البنية التحتية التكنولوجية، وتحديث برامج التكوين، وتبني نماذج تكوينية مبتكرة.

The study aimed to explore the role of Information and Communication Technology (ICT) in improving initial teacher training in the Bachelor of Education program specializing in primary education. The study adopted a descriptive-analytical approach with a mixed methodology. A questionnaire was administered to a sample of 250 students, and semi-structured interviews were conducted with 3 specialized professors. The results revealed a very strong correlation (r=0.71, p<0.001) between ICT use and the improvement of initial training. The study also found a high level of technology use (M=3.58) with variation between individual and institutional use, and a moderate level of acquired technological competencies (M=3.30). The study identified key challenges facing effective technology integration, notably weak infrastructure and limited specialized training. The study recommended developing technological infrastructure, updating training programs, and adopting innovative training models.