الإدمان الإلكتروني لدى طلبة الجامعة: دراسة ميدانية في الجامعة التقنية الوسطى
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يعد الإنترنت ضرورة من ضروريات العصر الحالي، فهو أمر واقع لا مفر منه ولكنه سلاح ذو حدين، فهو أداة تعليمية بحثية في يد الجميع، يستخدم في تيسير وتذليل الصعوبات أمام الباحثين في المطالعة والترجمة وقراءة الكتب وتلخيصها، فهو فضاء واسع من المعرفة وبحر عميق من المعلومات التي لا حصر لها في يد الباحث متى أراد، وهو متاح للجميع وبشكل خاص الطالب الجامعي يعتمد عليه بشكل كبير في كافة مجالات دراسته .إن من أعظم اكتشافات العصر هو الإنترنت والهاتف الذكي الذي لا يفارق أصابع اليد 24 ساعة، فهو أداة تمكنك من السفر والشراء والمطالعة والتواصل واللعب والاستثمار والربح والعمل وأنت جالس في مكانك ولكن بعد أن طوع الإنسان الإنترنت لخدمته لم يكن يدرك أنه سيصبح يوماً ما مدمنا عليه، فارتفعت الحاجة إليه. إن عدم القدرة على التخلي عنه أظهر لدينا مصطلح الإدمان على الإنترنت الذي ينتهي عنده حدود الوقت، وخطورة هذه الظاهرة عالمية؛ بسبب الانتشار الواسع للهواتف الذكية والألعاب الإلكترونية، وتفاقم الأوضاع الاجتماعية كالبطالة وضغوطات الحياة والمشاكل الأسرية وتحول الأسرة من الممتدة إلى النواة، والعزلة والوحدة والملل والرهاب الذي يعيشه الشباب في مجتمعاتنا الحالية.
وتتبلور رؤية أخرى في هذا المجال، حيث ينظر إلى الفرد الذي لا يستخدم الإنترنت او يستخدم هاتف بإصدار قديم بنظرة التخلف والجهل ولو كان عالماً، فمواكبة التطورات الحديثة ومتابعة كل ما هو رائد وجديد ومتصدر وآخر الأخبار في العالم واللحاق بعجلة التطور أصبح أمرا حتميا لابد منه، وبالتالي ظهور العديد من المشاكل مثل إدمان الأجهزة الرقمية وإدمان الأفلام الإباحية وزيادة العلاقات العاطفية وعلاقات الصداقة الوهمية التي تؤدي إلى مشاكل أخرى، مثل: اختراق الأجهزة، والابتزاز الإلكتروني، والاحتيال التجاري، والانشغال بالإنترنت عن العالم، والمهام الاجتماعية، وانقطاع الروابط الأسرية، وإهمال التعليم والجامعة والعمل، والتدهور الصحي، والشد العصبي، والضغط النفسي، وغيرها، حيث لا حصر لخطورة الإدمان الإلكتروني على الشباب الجامعي.
The internet has become a necessity in today’s world—an unavoidable reality that serves as a double-edged sword. It is a powerful educational and research tool that facilitates learning, translation, and book summarization, providing researchers with limitless knowledge at their fingertips. The internet is particularly essential for university students, who rely on it extensively in all aspects of their studies. Among the greatest inventions of the modern era are the internet and the smartphone, which remains in one’s hands 24/7, enabling travel, shopping, reading, communication, gaming, investment, and remote work—all without leaving one’s place.
However, as humanity harnessed the internet for its benefit, it failed to anticipate the risk of addiction. The increasing dependence on the internet has led to an inability to detach from it, giving rise to the term “internet addiction,” where time loses its boundaries. This phenomenon is a global concern due to the widespread use of smartphones, online gaming, and the worsening of social conditions such as unemployment, life pressures, family issues, and the shift from extended to nuclear families. Loneliness, isolation, boredom, and social anxiety among today’s youth have only exacerbated the problem.
Another perspective on this issue is the growing perception that those who do not use the internet or own an outdated phone are seen as backward and ignorant, regardless of their knowledge. Keeping up with modern advancements, staying updated with trending news, and staying ahead in global developments have become essential. Consequently, numerous issues have emerged, including digital device addiction, pornography addiction, the rise of virtual romantic and friendship relationships, cybercrimes such as hacking, blackmail, and online fraud. Furthermore, excessive internet use has led to social disengagement, neglect of family ties, academic and professional negligence, deteriorating mental and physical health, stress, and psychological pressure. The dangers of internet addiction among university students are vast and cannot be underestimated.
المقاييس
تفاصيل المقالة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
المراجع
أولا. باللغة العربية:
خاطر، أحمد مصطفى خاطر، وآخرون (2001): البحث الاجتماعي في محيط الخدمة الاجتماعية، د.ط، الإسكندرية: المكتب الجامعي الحديث، 302.
عبد المقصود، أماني؛ وعثمان، تهاني (2006): الضغوط الأسرية كما يدركها الأبناء الجامعيون: دراسة مقارنة في كل من الريف والحضر، وبرنامج إرشادي للتغلب على الضغوط الأسرية، مؤتمر علم النفس العدد 52، المجلد 16، يوليو، 29.
عزب، حسام الدين محمود (2001): إدمان الإنترنت وعلاقته ببعض أبعاد الصحة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية الوجه الآخر لثورة الإنفوميديا، المؤتمر السنوي لمعهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عين شمس.
البحوري، حسين محمد الجواد (2001): منهجية البحث العلمي، مدخل لبناء المهارات البحثية، عمان: دار هناء للنشر والتوزيع، 185.
سليمة، حمودة (2015): الإدمان على الإنترنت اضطراب العصر، مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة قاصدي مرباح ورقلة الجزائر، العدد 21، 217.
العناني، حنان عبد الحميد (2002): اللعب عند الأطفال، ط1، عمان: دار الفكر للطباعة والنشر، 36.
فيلالي، رشيد (2006): 95% يرتادون مواقع إباحية، الجزائر: جريدة الشروق اليومي، 15.
طاطاش، سعيدة (2005): الإنترنت شكل آخر للاتصال الاجتماعي، الملتقى الدولي الأول حول سيكولوجية الاتصال والعلاقات الإنسانية، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، الجزائر: جامعة ورقلة، 24.
العباجي، عمر (2007): الإدمان والإنترنت، ط1، الأردن: دار مجدلاوي للنشر والتوزيع، 82-84.
غالب، غفران (2014): الشعور بالوحدة النفسية لدى عضوات هيئة التدريس المغتربات بجامعة حائل، مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر: 37(178)، 556-581.
الزيود، ماجد (2006): الشباب والقيم في عالم متغير، ط1، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع، 120.
آيكن، ماري (2017): التأثير السيبراني، كيف يتغير الإنترنت سلوك البشر؟، لبنان: الدار العربية للعلوم ناشرون.
الشناوي، محمد محروس؛ وعبد الرحمن محمد السيد (1998): العلاج السلوكي الحديث، أسسه وتطبيقاته، مصر: دار قباء للطباعة والنشر والتوزيع، 242.
معيجل، سهام مطشر؛ وبريسم، علي عبد الحسن (2016): الإدمان على الإنترنت وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة الجامعة، مجلة أبحاث ميسان 12(24)، 35 -1.
أنجرس، موريس (2004): منهجية البحث في العلوم الإنسانية، ترجمة: بوزيد صحراوي كمال بوشرف وآخرون، الجزائر: دار القصبة، 298.
نجوى عروش (2004): الطلبة الجامعيون بين القيم المنتجة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، قسم علم الاجتماع والديموغرافيا، جامعة متنوري قسنطينة، 76.
حسن، هديل (2024): التفاعل الاجتماعي لدى أطفال طيف التوحد، مجلة نسق، مجلد 41، العدد3، ص1299.
ثانيًا. باللغة الإنجليزية:
Fattore L., Melis M., Fadda P. & Fratta W. (2014). Sex Differences in addictive Disorders. Frontiers in Neuroendocrinology 35: 272-284.
Murali, Viaja & George, Sanju (2007). Advances in Psychiatric Treatment, p24.
Özdemir, U. & Tuncay, T. (2008). Correlates of Loneliness Among University Students. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 2(1), 29.
Simsek, A., Elciyar, K., & Kizilhan, T. (2019). A Comparative Study on Social Media Addiction of High School and University Students. Contemporary Educational Technology, 10(2), 106-119.
Walters, G. D. (1996). Addiction and Identity Exploring the Possibility of Relationship. Psychology of Addictive Behavior, P9-10.
Zimbarda, M., Philip, N., Weber, K. & Ann, H. (2021). Psychology. New York, Harper Collins College Publishers.35