دور الإدارة المدرسية في الحد من السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية والخاصة بمدينة درنة بعد كارثة الفيضان
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف هذا البحث إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في الحد من السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية والخاصة بمدينة درنة بعد كارثة الفيضان، كما يهدف إلى التعرف على أشكال السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الثانوية، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة حول دور الإدارة المدرسية في الحد من السلوك العدواني حول أشكال السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية والخاصة تعزى للمتغيرات (تبعية المدرسة: حكومية /خاصة)، جنس طلبة المدرسة (ذكور/ إناث/ مختلطة)؛ ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (260) معلم ومعلمة تم اختيارها بأسلوب العينة العشوائية البسيطة، وتوصل البحث إلى أن دور الإدارة المدرسية في حل المشكلات المدرسية جاء بدرجة مرتفعة، وجاء دورها بدرجة منخفضة في الاهتمام بالجوانب التحفيزية، والأنشطة المدرسية، وفي دعم مشاركة المعلمين وأولياء أمور الطلبة ومؤسسات المجتمع الأخرى في الحد من السلوك العدواني لدى الطلبة، كما أظهرت النتائج أن أكثر أشكال السلوك العدواني انتشاراً بين الطلبة "الكتابة على جدران المبنى المدرسي"، فقد جاء بالمرتبة الأولى، وشتم الطلبة جاء بالمرتبة الثانية، ووجود فروق دالة إحصائياً حول دور الإدارة المدرسية فيما يتعلق بالطرق المتبعة في الحد من السلوك العدواني لدى الطلبة تعزى لمتغير تبعية المدرسة، وكان لصالح المدارس الخاصة، ووجود فروق دالة إحصائيا حول دور الإدارة المدرسية تعزى لمتغير جنس طلبة المدرسة، وكان لصالح مدارس الإناث والمدارس المختلطة، ووجود فروق دالة إحصائياً حول أشكال السلوك العدواني تعزى لمتغير تبعية المدرسة، وكان لصالح المدارس الحكومية، ووجود فروق دالة إحصائيا حول أشكال السلوك العدواني تعزى لمتغير جنس طلبة المدرسة، وكان لصالح مدارس الذكور.
This research aimed to investigate the role of school administration in reducing aggressive behavior among secondary school students from the point of view of the government and private school's teachers in Derna city after the flooding disaster. It also aimed to identify the forms of aggressive behavior among secondary school students, and to find out if there were any statistically significant differences between the responses of participants regarding; the role of school administration in reducing aggressive behavior, the forms of aggressive behavior among secondary school students in the government and private schools due to the variables of school dependency: (government/private), and the gender of school students: (male/ female/ mixed). To achieve the aims of the research, the descriptive approach was employed, and a questionnaire was used as a main tool to collect data, the research sample consisted of (260) male and female teachers who were selected using a simple random sampling method. The findings of the research revealed that the role of school administration in related to solving school problems came to a high degree, and it's role came to a low degree of interest in terms of motivational aspects, school's activities, and in supporting the participation of teachers, student's parents and other community institutions in reducing aggressive behavior among students, the most widespread forms of aggressive behavior is writing on the walls of school building which ranked first, and cursing students which ranked second. The results also showed that there were statistically significant differences between the responses of participants regarding the role of school administration with regard the method used in reducing aggressive behavior among students due to the variable of school dependency, and was in favor of private schools, there were statistically significant differences regarding the role of school administration due to the variable of the gender of school student, and was in favor of female and mixed school, there were statistically significant differences regarding the forms of aggressive behavior due to the variable of the school dependency which was in favor of government schools, and there were statistically significant differences regarding the forms of aggressive behavior due to the variable of the gender of school students and which was in favor of male schools.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
المراجع
أولا. المراجع بالعربية:
أحمد، فكري شحاتة (1983): الدور الثقافي لمعلم المدرسة الثانوية العامة في مصر، كلية التربية، جامعة عين شمس: رسالة دكتوراه غير منشورة. ذكر في قحوان، محمد قاسم (2012): التنمية المهنية لمعلمي التعليم الثانوي العام في ضوء معايير الجودة الشاملة. عمان: دار غيداء للنشر والتوزيع.
إبراهيم، مجدي؛ ومعمرية، بشير؛ وعبد العاطي، فاطمة؛ وعدلي، فاتين (2009): العنف في المدرسة العربية "دراسات حالة"، المنصورة: المكتبة العصرية.
أبو عيد، مجاهد حسن محمد (2003): أشكال السلوك العدواني لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة نابلس، جامعة النجاح الوطنية في نابلس: رسالة ماجستير.
الآغا، صهيب كمال؛ وعساف، محمود عبد المجيد (2015): الإدارة والتخطيط التربوي، نماذج وتطبيقات عملية، الأردن: الجنادرية للنشر والتوزيع.
آل عبدالله، محمد بن محمود (2012): سيكولوجية الطفولة والأمومة: مشكلات وحلول، تونس: كنوز
للنشر والتوزيع.
البدري، طارق عبد الحميد (2005): الأساليب القيادية والإدارية في المؤسسات التعليمية، ط2، عمان: دار الفكر.
بالبيد، مفرح؛ ولزهراني، عبد الواحد (2020): الأنماط القيادية السائدة في مدارس محافظة القنفذة وعلاقتها بأساليب مواجهة السلوك العدواني لدى الطلاب، مجلة آفاق للعلوم، المجلد 5، العدد 2، ص19- 47.
الباروني، فتحية عبدالله (2019): العنف المدرسي الأسباب والعوامل، مجلة الأكاديمية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد17.
بوشاقور، نعيمة المهدي (2018): دراسات تربوية، عمان: دار المعتز للنشر والتوزيع.
الجاسر، لولوة مطلق (2015): العنف الأسري وأثره في التحصيل الدراسي: دراسة ميدانية على تلميذات الصف السادس الإعدادي (نماذج من المدارس الحكومية في محافظة الجهراء بدولة الكويت)، ط1، بيروت: دار سعاد الصباح للنشر والتوزيع.
حسان، حسن محمد؛ ومجاهد، محمد عطوة؛ والعجمي، محمد حسنين؛ والشرقاوي، سعدية يوسف (2005): الاتجاهات الحديثة في إدارة التعليم وتجويده، المنصورة: العلمية للنشر والتوزيع.
حمادنة، محمد صايل خضر (2014): دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة العنف في المدارس الأردنية، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، المجلد (3)، العدد(7).
دهشان، محسن (2014): الكفايات المهنية للتعليم ما قبل الجامعي، الإسكندرية: دار الإبداع للنشر والتوزيع.
الدويلة، أمل بدر (2016): العلاقة بين الثقة بالنفس وكل من السلوك العدواني والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء مشروع تعزيز الثقة بالنفس بدولة الكويت، مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية، المجلد (3) العدد (1).
رتمية، عبير (2017): دور الاتصال التربوي في مواجهة السلوك العدواني عند التلميذ، دراسة ميدانية ببعض الابتدائيات بمدينة بسكرة، بسكرة، جامعة محمد خيضر: رسالة ماجستير.
الرواب، هدي إبراهيم (2022): تأكيد الذات وعلاقته بالسلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية في بلدية جنزور – جامعة طرابلس، مجلة الإصلاح، العدد 2، ص388-416.
الزبيدي، عبد الودود أحمد؛ والهرتي، حسن عمر سليمان (2021): علم النفس الرياضي، عمان: دار الأكاديميون للنشر والتوزيع.
الزغبي، عبدالله (2017): السلوك العدواني والمتغيرات الاقتصادية والاجتماعية، عمان: دار الخليج للنشر والتوزيع.
الشعراوي، محمدعلي حسن؛ ومحمود، حسن عبد المالك؛ ومتولي، التهامي محمد إبراهيم (2021): دور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي العام في جمهورية مصر العربية، جامعة الأزهر، كلية التربية، مجلة التربية، العدد (190)، الجزء (2).
الصالح، تهاني محمد عبدالقادر (2012): درجة مظاهر وأسباب السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية وطرق علاجها من وجهة نظر المعلمين، فلسطين، جامعة النجاح الوطنية في نابلس: رسالة ماجستير.
الصيفي، عاطف (2009): المعلم واستراتيجيات التعليم الحديث، عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.
صلاح، مصطفى (2002): الإدارة التربوية في ضوء الفكر المعاصر، الرياض: بيت المريخ.
صوان، التهامي (2019): مدى انتشار العنف لدى طلبة الثانوية (بعض مدارس بلدية جنزور) العام الدراسي 2018-2019، مجلة التربية، العدد15.
علي، عكة سليمان؛ وسليمان، السيد أحمد جاسم (2012): أشكال السلوك العدواني للتلاميذ بأعمار (11-12) سنة، مجلة علوم التربية الرياضية، العدد 2، المجلد 5.
عليان، ربحي مصطفي (2020): "العنف الجامعي: وجهات نظر، الأردن، عمان: دار البازوري العلمية.
عز الدين، خالد (2010): السلوك العدواني عند الأطفال، الأردن، عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.
عطوي، جودت عزت (2010): الإدارة التعليمية والإشراف التربوي أصولها وتطبيقاتها، عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
غراب، هشام أحمد؛ وحجازي، أيمن يوسف (2011): فاعلية برنامج ألعاب الصيف في خفض مظاهر السلوك العدواني لدى الأطفال في قطاع غزة، مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، المجلد 9، العدد1.
قدري، حنفي (1995): العنف السياسي، رؤية نفسية والندوة المصرية الفرنسية الخامسة حول ظاهرة العنف السياسي، مركز البحوث السياسية، جامعة القاهرة.
قولقيسس، لويزة؛ ورريب الله، محمد (2021): دور الإدارة المدرسية للحد من العنف في الوسط المدرسي، مجلة التنمية البشرية، المجلد 7، العدد 2، ص01-12.
العامري، عبدالله (2009): المعلم الناجح، الأردن، عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.
العدوي، أسامة محمد أحمد (2008): دور مديري المدارس تجاه الحد من ظاهرة العنف لدى طلبة الثانوية بمحافظة غزة وسبل تفعيله من وجهة نظر المعلمين، فلسطين، الجامعة الإسلامية بغزة: رسالة ماجستير.
العزاوي، رحيم يونس كرو (2008): مقدمة في منهج البحث العلمي، ط1، عمان: دار دجلة.
العطوي، ركدة بنت شقيان (2020): إدارة المواهب بالمدارس الثانوية الحكومية مدينة تبوك نموذجا، عمان: دار الجنان للنشر والتوزيع.
العنزي، عبد العزيز بن مطير (2020): العوامل المؤدية لسلوكيات العنف الطلابي في المدرسة الثانوية، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، المجلد 5، العدد 19.
العنزي، مطلق عشوي؛ والعتيبي، عبدالله عمر (2022): دور الإدارة المدرسية في مواجهة الظواهر السلبية في المجتمع الكويتي. دراسة ميدانية من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية بدولة الكويت، مجلة كلية التربية، جامعة دمنهور، المجلد 3، العدد 4.
العيسوي، عبد الرحمن محمد (2012): علاج العنف المدرسي والمشاكل السلوكية، الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
الغندوري، سناء (2015): السلوك العدواني لدى تلاميذ المرحلة الأساسية داخل المؤسسات التعليمية المغربية (دراسة ميدانية)، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، المجلد 49، العدد 1.
الفسفوس، عدنان أحمد (2006): الدليل الإرشادي لمواجهة السلوك العدواني لدى طلبة المدارس، ط1، المكتبة الإلكترونية أطفال الخليج: ذكر في علي، عكة سليمان؛ وسليمان، السيد أحمد جاسم (2012): أشكال السلوك العدواني للتلاميذ بأعمار (11-12) سنة، مجلة علوم التربية الرياضية، العدد2، المجلد 5.
الماحي، زوبيدة؛ ومكي، محمد (2015): دراسة إحصائية استكشافية وصفية للسلوك العدواني في مرحلتي التعليم الابتدائي والمتوسط، مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد 21، ص137-152.
المحادين، طه حسين (2009): تعديل السلوك نظرياً وإرشاديا، ًعمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
المعاجم والأنطولوجيا (2022): جامعة بيروت: موجود في https://ontology.birzeit.edu/term
تم الوصول إليها 21/7/2023.
الناصر، علاء حاكم (2018): الإدارة والإشراف والتعليم الثانوي، ط2، بيروت: دار الكتاب العلمية.
الهنداوي، ياسر فتحي (2012): إدارة المدرسة وإدارة الفصل: أصول نظرية وقضايا معاصرة، القاهرة: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
مجلي، شايع عبدالله (2013): تقدير الذات وعلاقته بالسلوك العدواني لدى طلبة الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة صعدة، مجلة جامعة دمشق: رسالة دكتوراه، المجلد 29، العدد1.
مخلوف، شادية جريس (2018): مستوى السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة بمحافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، المجلد7، ع21.
مدونة المجتمع والقانون الليبي (2023): موجودة على https://lawsociety.ly/blog/ تم الوصول إليها 7/8/2023.
معجم المعاني الجامع: موجود https://www.almaany.com/ar/dict/ar- تم الوصول إليها 29/8/2023.
ملحم، سامي محمد (2005): مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط3، الأردن: دار المسرة للنشر والتوزيع.
منسي، محمود عبد الحليم؛ وأحمد، بدرية كمال (2019): النمو النفسي للإنسان "النظريات – المراحل – المشكلات"، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
هبال، نوري عبدالله (2020): الإدارة المدرسية وسبل تطويرها في ضوء الاتجاهات الحديثة والمعاصرة، كلية التربية، جامعة الزاوية، مجلة التربية، العدد18.
ثانيًا. المراجع الأجنبية:
Chaplain، R. (2003). Teaching without disruption in the secondary school. London: Rouledge.available at: https://www.google.com.ly/books/edition/Teaching_Without_Disruption_in_Secondary. Accessed [ 11.7.2023]
Mertoglu، Munevver (2015). The Role of School Management in the Prevention of School Violenec, Procedia- Social and Behavioral Sciences, 182(2015) 695-702.
UNESCO (2022). The Key role of teachers in ending school violence and bullying. United Nations Educational Scientific and Cultural Organization, place, 7, Fontenoy, 7535 Paris 07 SP, France.