أثر الأسلوب القيادي لمديري المؤسسات التعليمية في دافعية المدرسين اتجاه مهنتهم الثانوي التأهيلي نموذجا
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط القيادة لدى مديري المؤسسات التعليمية المغربية بسلك الثانوي التأهيلي، وتأثيرها في دافعية المدرسين. وهمت الدراسة مديريتين تعليميتين وهما مديرية بركان بالجهة الشرقية، ومديرية الرحامنة بجهة مراكش أسفي، حيث تمت تغطية جميع مؤسسات سلك الثانوي التأهيلي بالمديريتين المذكورتين. وبعد تأطير الدراسة نظريا من خلال التطرق إلى مفهومي القيادة والدافعية وأهم المداخل النظرية التي قاربت السلوك القيادي، وأيضا الدوافع الإنسانية، انتقلنا إلى الدراسة الميدانية والتي اعتمدنا فيها على استمارة تم ملأها مع المدرسين، إضافة إلى الملاحظة بالمشاركة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها:
- تسجيل نسبة مهمة من المدراء الذين يسلكون أسلوب القيادة الديمقراطي، بالرغم من أن هذه النسبة تبقى غير كافية في ضوء المقاربة التشاركية في التدبير، التي تدعو إليها إصلاحات منظومة التعليم ببلادنا. كما تم تسجيل نوع من التعقيد على مستوى سلوكيات القادة، من خلال التضارب أو الجمع بين أساليب مختلفة في أحيان كثيرة، وذلك حسب الموقف والسياق.
- تسجيل نسبة مرتفعة شيئا ما في نمط الأسلوب الديكتاتوري، وهو ما يكشف عن الاختلالات الوظيفية التي تعاني منها القيادة التربوية، ويفصح عن ضعف هامش السلطة الممنوحة لها، وعن ضعف استقلالية التنظيمات المدرسية.
- وجود علاقة ارتباطية بين نوع الأسلوب القيادي للمدير ودافعية المدرس، حيث اتضح وجود علاقة إيجابية بين الأسلوب الديمقراطي ودافعية المدرسين، وفي المقابل وجود ارتباط سلبي بين الأسلوبين الديكتاتوري والتسيبي ومستوى دافعية المدرسين.
بناء على ذلك، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، منها:
- إعادة توزيع السلطة بين الإدارة التربوية المركزية، الجهوية، الإقليمية والمحلية بشكل متوازن، وفق قاعدة واضحة ومضبوطة وقابلة للتقويم والمحاسبة، وذلك للتخفيف من ثقل وصاية سلطة الإدارتين المركزية والجهوية.
- نشر ثقافة الإشراك داخل المؤسسات التعليمية، وذلك بتعزيز مشاركة القيادات التربوية والمدرسين في اتخاذ القرارات التي تهم قطاع التعليم، وتمتيع التنظيمات المدرسية باستقلالية أكبر.
- ضرورة استكمال وتعزيز تكوين القيادات التربوية وفق برنامج تكويني، ينطلق من تطوير الكفايات المهنية، ويستمد مشروعيته من تكوين أساسي متين وذو جودة عالية، ينبني على قاعدة من المعارف ويستمد فاعليته من واقع الممارسة، ويُجدد نفسه من استدامة التكوين عن طريق التكوين المستمر، ويُقعد لقيادة تربوية فاعلة لها رؤية تطويرية وتجديدية للمؤسسة التعليمية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
المراجع
مراجع باللغة العربية
بلوط حسن ابراهيم (1998)، إدارة المؤسسات، الطبعة الأولى، الجامعة اللبنانية.
البدري طارق عبد الحميد (2005)، الاتجاهات الحديثة للإدارة المدرسية في تنمية القيادة التدريسية، الطبعة الأولى، دار الثقافة للنشر والتوزيع، عمان.
البعداوي محمد (2011)، أساليب القيادة الفعالة، مقاربة وظيفية للتعريف بصفات القائد الناجح في سياق المفهوم الجديد للسلطة - الجزء الأول، الطبعة الأولى، دار السلام للطباعة والنشر والتوزيع، الرباط.
التجيتي عزيز وبنيشو خاليد (2009)، الإدارة التربوية من أجل قيادة مدرسية حديثة، الطبعة الأولى، منشورات صدى التضامن، مطبعة النجاح الجديدة الدار البيضاء.
الجر خليل (2003)، لاروس، المعجم العربي الحديث، الطبعة الأولى، مكتبة لبنان، ناشرون، بيروت.
حماد إياد (2011)، "أثر القيادة التحويلية في إدارة التغيير التنظيمي"، مجلة جامعة دمشق للعلوم الاقتصادية والقانونية – المجلد 27 – العدد الرابع، جامعة العلوم الاقتصادية والقانونية، دمشق.
لخصاضي المصطفى (2000)، واقع الإدارة المدرسية بالمغرب بين التكوين التربوي والتنظيم الإداري، دراسة للقيادات التربوية بمؤسسات التعليم الثانوي، الطبعة الأولى، مطبعة النجاح الجديدة، الدار البيضاء.
دريوش شاهيناز (2012)، أثر أنماط القيادة الإدارية على تنمية إبداع الموارد البشرية، بحث لنيل شهادة الماجستير في تسيير الموارد البشرية، كلية العلوم الاقتصادية وعلوم التسيير، جامعة منتوري قسنطينة، الجزائر.
شرقي رابح (2010)، النمط القيادي للمديرين وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الابتدائية، دراسة ميدانية لمؤسسات التعليم الابتدائي بولاية المسيلة، بحث لنيل شهادة الماجستير في علم النفس، تخصص علم النفس التربوي، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة منتوري، قسنطينة، الجزائر.
صغير محمد علي محمد عمر (2011)، السلوك القيادي وكفايات الأداء الإداري لمديري المؤسسات التعليمية وعلاقته بالرضا الوظيفي للأساتذة في الجمهورية اليمنية والمملكة المغربية، أطروحة لنيل شهادة الدكتوراه في علوم التربية، غير منشورة، كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس الرباط.
طويل كريمة (2008)، الدافعية والرضا الوظيفي وتأثيرهما على أداء الإطارات في الشركة الوطنية للسيارات الصناعية بالرويبة، رسالة لنيل شهادة الماجستير في علم النفس العمل والتنظيم، كلية العلوم الاجتماعية، قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا، الجزائر، السنة الجامعية.
عياصرة علي أحمد عبد الرحمان (2006)، القيادة والدافعية في الادارة التربوية، الطبعة الأولى، دار ومكتبة الحامد-عمان.
عياصرة علي أحمد عبد الرحمان، هشام عدنان موسى حجازين (2006)، القرارات الإدارية في الإدارة التربوية، الطبعة الأولى، دار ومكتبة الحامد للنشر والتوزيع.
عياصرة علي أحمد عبد الرحمان، محمد محمود العودة الفاضل (2006)، الاتصال الإداري وأساليب القيادة في المؤسسات التربوية، الطبعة الأولى، دار ومكتبة الحامد للنشر والتوزيع، عمان.
غريب عبد الكريم(2006)، المنهل التربوي، معجم موسوعي في المصطلحات والمفاهيم البيداغوجية والديداكتيكية والسيكولوجية، مطبعة النجاح الدار البيضاء، منشورات عالم التربية.
الغراري حليمة (2004)، أساليب التدريس والقيادة الموقفية في التعليم الجامعي المغربي، جامعتا الأخوين ومحمد الخامس أكدال نموذجا. أطروحة لنيل دكتوراه الدولة في علوم التربية. كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس، الرباط، المغرب.
فرحاتي العربي (2011)، "سؤال القيادة التربوية في الوضعين المستعارين (الحداثي والعولمي)"، ضمن عدد خاص من مجلة عالم المعرفة حول: الحكامة في التربية والتكوين، العدد 20. منشورات عالم التربية.
الفهيدي عبد الله عبده محمد (2009)، أنماط السلوك القيادي السائدة لدى مديري إدارات التربية والتعليم بمحافظة تعز في الجمهورية اليمنية وعلاقتها بالمناخ التنظيمي، رسالة ماجستير في الإدارة والقيادة التربوية، جامعة الشرق الأوسط للدراسات العليا، كلية العلوم التربوية.
لوكيا الهاشمي، نظريات المنظمة، مخبر التطبيقات النفسية والتربوية، جامعة منتوري قسنطينة، دار المهدي للطباعة والنشر والتوزيع، عين مليلة الجزائر.
وطفة علي أسعد (1999)، بنية السلطة وإشكالية التسلط التربوي في الوطن العربي، الطبعة الأولى، مركز دراسات الوحدة العربية، بيروت.
مراجع بلغة الأجنبية
Bolden, R., Gosling, J., Marturano, A. and Dennison (2003), P. A Review of Leadership Theory and Competency Frameworks, Center for Leadership Studies, University of Exeter, United Kingdom.
Stephen P. Robbins (1996), Organizational Behavior, Concepts Controversies Applications, Seventh Edition.
Warrick D. (1981), Leadership Styles and Their Consequences, Journal of Experimental Learning and Simulation 3-4, University of Colorado.
Xavier Montserrat, (2004), Comment Motiver, Edition D ’organization, Paris.
Andrea Lai (2011), Transformational – transactional Leadership Theory, Olin College of Engineering, AHS Capstone Projects, p: 3. at the site: http://digitalcommons.olin.edu/ahs_capstone_2011/17