The Impact of Artificial Intelligence on Assessment Innovation Among Higher Education Professors in Morocco
DOI:
https://doi.org/10.56989/benkj.v4i9.1229Keywords:
assessment innovation, Artificial intelligence, higher education, AssessmentAbstract
This study aims to explore the impact of artificial intelligence (AI) usage on assessment innovation among higher education professors in Morocco by investigating the relationship between AI usage and assessment innovation. We employed a descriptive-analytical methodology using a mixed approach to provide a more comprehensive understanding of the topic, combining both quantitative and qualitative data. The study sample consisted of university professors from various Moroccan universities. The findings of the study confirmed a very strong and statistically significant relationship between the participants' use of AI and assessment innovation, indicating that an increase in AI usage leads to a higher level of assessment innovation among the respondents.
References
المراجع المعتمدة:
باللغة العربية:
أزولاي, أ. (2024, 06 04). وقائع الأمم المتحدة. Récupéré sur منظمة الأمم المتحدة: https://www.un.org/ar/44267
القانون الإطار 51-17 . (2019). تطوان. Récupéré sur https://www.csefrs.ma/wp-content/uploads/2022/12/la-loi-cadre-17-51-ar-juillet-2022.pdf
المجلس الأعلى للتربية والتكوين. (2024, 06 05). أشغال الندوة الدولية حول الذكاء الاصطناعي: رافعة لتحويل التربية والتكوين والبحث العلمي. الرباط: المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي. Récupéré sur المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي: https://www.csefrs.ma/%D8%A3%D8%B4%D8%BA%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%AF%D9%88%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%AD%D9%88%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%83%D8%A7%D8%A1-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B5%D8%B7/
المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي. (29 04, 2021). نحو تحول رقمي مسؤول ومدمج. الرباط. تم الاسترداد من https://www.cese.ma/media/2023/09/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%88%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D9%82%D9%85%D9%8A.pdf
المجلس الإعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي. (2018). التعليم العالي بالمغرب: فعاليــة ونجاعــة وتحديــات النظــام الجامعــي ذي الولــوج المفتــوح. تم الاسترداد من https://www.csefrs.ma/wp-content/uploads/2018/12/Rapport-Enseignement-supe--rieur-Ar-VF.pdf
المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي. (2020). الطلبة والحياة الجامعية. تم الاسترداد من https://www.csefrs.ma/wp-content/uploads/2023/07/Rapport-Etudiants-et-vie-universitaire-AR.pdf
المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي. (2024, 05 16). كلمة السيد رئيس المجلس في افتتاح الندوة الدولية في موضوع: الذكاء الاصطناعي: رافعة من أجل تحويل التربية والتكوين والبحث العلمي. Récupéré sur المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي: www.csefrs.ma/
المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي. (بلا تاريخ). الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030. تم الاسترداد من https://www.csefrs.ma/wp-content/uploads/2017/09/Vision_VF_Ar.pdf
المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب. (2021). الإطار المرجعي للتجديد التربوي.
بربزي, ع. (2024). دور التكوين البيداغوجي للأستاذ الباحث في تطوير حس الابتكار البيداغوجي بالتعليم العالي المغربي. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث, 4(7).
ريم الخالدي، الفيصل محمد، و فايز جراد. (01 09, 2024). إنشاء مركز تدريب للذكاء الاصطناعي لتأهيل خريجي المرحلة الثانوية والجامعية لسوق العمل السعودي. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، 4(8)، الصفحات 209-227. doi:https://doi.org/10.56989/benkj.v4i
عبد المجيد لعماري. (أكتوبر, 2015). إشكالية التقويم في المنظومة التربوية المغربية. مجلة علوم التربية، الصفحات 50-61.
كوثر العبيدانية، و إيمان الشنفري. (01 09, 2024). فاعلية تطبيق الذكاء الاصطناعي في تعزيز التعليم وتحدياته وفق آراء معلمات الحلقة الأولى بسلطنة عمان. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، 4(8)، الصفحات 228-251. doi::https://doi.org/10.56989/benkj.v4i8.1134
منظمة الأمم المتحدة. (2024, 06 01). الهدف 4 – التعليم الجيد. Récupéré sur منظمة الامم المتحدة: https://www.un.org/sustainabledevelopment/ar/education/
وزراة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار. (2023). التعليم العالي في أرقام 2022-2023. الرباط.
وفروخ, ا. (2024). استخدام الذكاء الاصطناعي في تحليل بيانات التقييم ولتحسين العملية التعليمية بالمدرسة المغربية: المصحح الآلي ZipGzrdre نموذجا. المركز الديموقراطي العربي للدراسات الاستراتيجية ، الاقتصادية والسياسية, pp. 411-430.
باللغات الأجنبية:
Iqbal, M. (2023, 11 12). AI in Education: Personalized Learning and Adaptive Assessment. COSMIC BULLETIN OF BUSINESS MANAGEMENT, 2(1), pp. 280-297. doi:DOI: 10.13140/RG.2.2.24796.77446
J. Coetzee, D. (2023, 01). The Impact of Artificial Intelligence on Assessment Design and Grading in Tertiary Education.
Moukhliss, G., Lahyani, K., & Diab, G. (2024, 2 28). The impact of artificial intelligence on research and higher education in Morocco. Journal of Education and Learning “EduLearn", 18(4), pp. 1294-1300.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2016). Innovating Education and Educating for Innovation: The Power of Digital Technologies. OECD Publishing. doi:http://dx.doi.org/10.1787/9789264265097-en
Slimi, Z. (2023, 03 21). The Impact of Artificial Intelligence on Higher Education: An Empirical study. European Journal of Educational Sciences, pp. 17-33.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ibn Khaldoun Journal for Studies and Researches
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
