آليات تنشيط أنشطة الحياة المدرسية لدى أساتذة مادة الاجتماعيات

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى إبراز أهمية أنشطة الحياة المدرسية ودورها المحوري في دعم العملية التعليمية-التعلمية، مع التركيز على مساهمة أساتذة مادة الاجتماعيات في تفعيل هذه الأنشطة، بما مكّن المتعلمين من اكتساب المهارات الحياتية وتحقيق الجودة المنشودة في بلوغ الأهداف التربوية، كما سعت إلى توضيح دور هذه الأنشطة في الارتقاء بآليات عمل المؤسسة التعليمية وتمكينها من أداء وظائفها التربوية والتنظيمية والاجتماعية، وجعلها فضاءً إشعاعياً متميزاً داخل محيطها، وقد توصلت الدراسة إلى أن نجاح أستاذ مادة الاجتماعيات في إبداع أنشطة تربوية فعّالة ارتبط بمدى امتلاكه مجموعة من الكفايات الأساسية: المعرفية، والتربوية، والأخلاقية، والمنهجية، والتواصلية، والتكنولوجية، والقانونية، كما خلصت إلى أن التكوين الأساس والمستمر عُدَّ مدخلاً جوهرياً لتجديد الممارسات التربوية وتعزيز الإبداع والابتكار لدى المدرسين بصفة عامة.
This study aimed to highlight the importance of school life activities and their central role in supporting the teaching–learning process, with a focus on the contribution of social studies teachers in activating these activities, which enabled learners to acquire life skills and achieve the desired quality in reaching educational objectives. It also sought to clarify the role of these activities in improving the functioning mechanisms of educational institutions, enabling them to perform their pedagogical, organizational, and social functions, and making them a distinguished and influential space within their environment. The study found that the success of social studies teachers in creating effective educational activities was linked to their possession of a set of core competencies: cognitive, pedagogical, ethical, methodological, communicative, technological, and legal. It also concluded that initial and continuous training constituted a fundamental entry point for renewing pedagogical practices and enhancing creativity and innovation among teachers in general.