الحراك المهني في ضوء التربية الإسلامية: دراسة تحليلية

الملخص

تتناول هذه الدراسة الحراك المهني في ضوء التربية الإسلامية، حيث تُعرّفه بأنه انتقال الفرد بين المستويات أو المناصب الوظيفية (رأسياً أو أفقياً) استجابةً للمتغيرات الاجتماعية والاقتصادية والتكنولوجية. وتهدف الدراسة إلى تحديد مفهوم الحراك المهني، وبيان أهميته وأهدافه، والكشف عن الضوابط والقيم التي تضبطه من منظور التربية الإسلامية. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي، عبر تحليل الأدبيات والمفاهيم والنظريات المرتبطة بالحراك المهني، واستقراء النصوص الشرعية والتربوية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها أن الحراك المهني في التربية الإسلامية يقوم على ضوابط أخلاقية وقيمية متينة، مثل الإخلاص، الأمانة، الكسب الحلال، والمسؤولية الاجتماعية، مما يجعله وسيلة للعبادة وعمارة الأرض، وأن التعليم (بخاصة التعليم المهني والفني) هو المحرك الأساسي للحراك المهني الصاعد، حيث يمكّن الفرد من اكتساب المهارات والكفاءات التي تتيح له الانتقال إلى مناصب أعلى. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها: ضرورة تأسيس رؤية تربوية إسلامية متكاملة للحراك المهني، من خلال دمج قيم وأخلاقيات العمل المهني في مناهج التربية الإسلامية والبرامج التدريبية، مع ربطها بالتطبيقات العملية في سوق العمل، لضمان حراك مهني قائم على النزاهة والجودة.

This study examines professional mobility in light of Islamic education, defining it as the individual's transition between levels or job positions (vertically or horizontally) in response to social, economic, and technological changes. The study aims to identify the concept of professional mobility, explain its importance and objectives, and uncover the controls and values that regulate it from the perspective of Islamic education. The researcher adopted the descriptive method by analyzing the literature, concepts, and theories related to professional mobility, as well as extrapolating Islamic legal and educational texts. The study reached a number of findings, most notably that professional mobility in Islamic education is based on solid ethical and value-based controls, such as sincerity, trustworthiness, lawful earnings, and social responsibility, making it a means of worship and the development of the earth. It also found that education (particularly vocational and technical education) is the primary driver of upward professional mobility, as it enables individuals to acquire the skills and competencies that allow them to move to higher positions. The study offered a number of recommendations, most notably: the necessity of establishing an integrated Islamic educational vision for professional mobility by integrating the values and ethics of professional work into Islamic education curricula and training programs, while linking them to practical applications in the labor market, to ensure professional mobility based on integrity and quality.