إدارة الانفعالات وعلاقتها بالصمود النفسي لدى المرشدين التربويين بالمحافظات الفلسطينية
معرّف الغرض الرقمي:
https://doi.org/10.56989/benkj.v6i3.1798الكلمات المفتاحية:
إدارة الانفعالات، الصمود النفسي، المرشدون التربويون، الإرشاد التربوي، الصحة النفسية، التوافق النفسي، الضغوط المهنيةالملخص
هدف البحث إلى التعرُّف على طبيعة العلاقة بين إدارة الانفعالات والصمود النفسي لدى المرشدين التربويين في المحافظات الجنوبية بفلسطين، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وبلغت العينة (308) مرشدين تربويين جرى اختيارهم بطريقة العينة القصدية، وطُبِّقت عليهم استبانة إدارة الانفعالات واستبانة الصمود النفسي إلكترونيًا. وأظهرت النتائج أن مستوى إدارة الانفعالات لدى المرشدين التربويين في المحافظات الجنوبية بفلسطين جاء بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي بلغ (4.18) ووزن نسبي (83.58%)، كما أن مستوى الصمود النفسي لديهم جاء بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (4.10) ووزن نسبي (81.90%). وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين إدارة الانفعالات والصمود النفسي لدى المرشدين التربويين، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى إدارة الانفعالات تُعزى لمتغيري النوع والمؤهل العلمي، في حين وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصمود النفسي تُعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح ذوي الخبرة الأعلى، بينما لم توجد فروق تُعزى لمتغير النوع. وأوصى البحث بضرورة تفعيل دور الإشراف المهني للمرشدين التربويين من قبل وزارة التربية والتعليم – الإدارة العامة للإرشاد والصحة المدرسية، من خلال تنظيم لقاءات إشرافية دورية، وعقد جلسات دعم نفسي مهني، وإعداد أدلة إرشادية عملية، بما يعزز الدعم النفسي والمهني للمرشدين ويسهم في تعزيز الصمود النفسي لديهم.
The study aimed to identify the nature of the relationship between emotional regulation and psychological resilience among educational counselors in the southern governorates of Palestine. It employed the descriptive correlational method, and the sample consisted of (308) educational counselors selected through purposive sampling. The Emotional Regulation Questionnaire and the Psychological Resilience Questionnaire were administered electronically. The results indicated that the level of emotional regulation among educational counselors in the southern governorates of Palestine was high, with a mean score of (4.18) and a relative weight of (83.58%). Similarly, the level of psychological resilience was high, with a mean score of (4.10) and a relative weight of (81.90%). The findings revealed a statistically significant positive correlation between emotional regulation and psychological resilience among educational counselors. There were no statistically significant differences in emotional regulation attributable to gender or academic qualification, whereas statistically significant differences were found in psychological resilience attributable to academic qualification in favor of those with higher experience, while no differences were attributed to gender. The study recommended activating the role of professional supervision for educational counselors by the Ministry of Education – General Administration of Counseling and School Health, through organizing regular supervisory meetings, conducting professional psychological support sessions, and preparing practical guidance manuals, in order to enhance psychological and professional support for counselors and promote their psychological resilience.
المراجع
أبو غالي، عطاف محمد (2017). فاعلية برنامج إرشادي في تنمية الصمود النفسي لمواجهة الضغوط لدى المراهقات المتصدعات أسريا، مجلة العلوم التربوية والنفسية 18(1)، 407- 444.
أرشيد، آمال محمد (2018). إدارة الانفعالات وعلاقتها بالتكيف النفسي الاجتماعي لدى طلبة الثانوية في محافظة إربد. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، كلية التربية، الأردن.
البلاونة، خديجة حسين، وعربيات، رندا بشير (2020). إدارة الانفعالات وعلاقتها بالتوافق الأسري لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا. مجلة دراسات العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، 47(1)، 36-52.
الجلبة، ورد سليمان، ماجي، سناء يوسف (2018). فاعلية برنامج لتنمية الصمود النفسي لدى الطالبة الجامعية لتحسين أساليب مواجهة أحداث الحياة الضاغطة، مجلة البحث العلمي،(19)، 213-250.
جواد، عبد الحميد محمد (2015). علم النفس التربوي. القاهرة: دار الفكر العربي.
الحسن، ليلى أحمد (2019). البُعد الروحي ودوره في تعزيز الصمود النفسي. القاهرة: دار الفكر العربي.
الحموري، رامي عبد الله (2017). تأثير إدارة الانفعالات على الدافعية والإنجاز الشخصي. مجلة التربية والتعليم، 21(4)، 67-82.
الخالدي، أمل إبراهيم؛ وصالح، أصاد محمد (2014). إدارة الانفعالات وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى المرشدين التربويين. مجلة البحوث التربوية والنفسية– جامعة بغداد، 43(11)، 149-177.
الدليمي، طارق أحمد (2006). نمط الشخصية الانبساط الانطواء وإدارة الانفعالات لدى مدرسي الثانوية. مجلة جامعة الأنبار للعلوم الانسانية،16(2)، 61-73.
دويج، سهاد كاظم، وجاسم، محمد كاظم (2023). الصمود النفسي لدى المرشدين التربويين. مجلة كلية التربية الأساسية– الجامعة المستنصرية، 30(3)، 281-312.
سليمون، ريم ميهوب (2015). الصمود النفسي ومعنى الحياة والتدفق من وجهة نظر علم النفس الإيجابي: دراسة تحليلية لصمود الجيش العربي السوري. مجلة العلوم تشرين للأبحاث والدراسات العلمية، 37(4)(4)، 250-272.
شاهين، هيام صابر (2013). الأمل والتفاؤل مدخل لتنمية الصمود النفسي لدى عينة من المراهقين ضعاف السمع، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 14(4)، 613- 653.
الشوابكة، عادل محمد (2018). تطوير مهارات إدارة الانفعالات في البيئة التربوية. مجلة التربية الحديثة،22(1)، 75-89.
عبد الرحمن، عبد الله (2020). إدارة الانفعالات وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى المرشدين التربويين. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 21(4)، 233-260.
عبد الله، نجلاء فهد (2018). علم النفس الانفعالي. عمان: دار المسيرة.
عبيد، سالم حميد (2024). التمكين النفسي وعلاقته بإدارة الانفعالات لدى المرشدين التربويين. مجلة القادسية للعلوم الإنسانية، 27(3)، 163-192.
العتيبي، أسماء بنت فراج (2022). الصمود النفسي وعلاقته بالاتزان الانفعالي لدى الأخصائيين النفسيين العاملين في المستشفيات الحكومية بمدينة الرياض. مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية، 9(1)، 75-108.
العتيبي، محمد حسين (2016). أثر مهارات إدارة الانفعالات على العلاقات الاجتماعية. مجلة العلوم الاجتماعية، 8(2)، 100-115.
عثمان، الخضر محمد (2001). تصميم مقياس عربي للذكاء الوجداني والتحقق الضبط لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية،(55)3 ، 1255-1282.
غولَر، دنيز أحمد وإسراء، جيهان مصطفى (2019). الصمود النفسي لدى المرشدين التربويين في تركيا: دراسة ظاهراتية. مجلة علماء النفس، 30(2)، 134-150.
اللصاصمة، منى (2017). الكفاءة الذاتية وإدارة الذات وعلاقتهما بقلق المستقبل لدى الطلبة المتفوقين تحصيليًا في المرحلة الثانوية في مدارس مديرية تربية القصر، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة مؤتة، الأردن.
محمد، بسمة عادل عبد المطلب (2023). الصمود النفسي وعلاقته بالأمل وأساليب مواجهة الضغوط لدى عينة من طلاب الجامعة- قسم علم النفس، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة المنصورة.
النجار، أحمد محمد (2019). التفكير الإيجابي وحل المشكلات: أبعاد الصمود النفسي للمرشدين. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة القاهرة.
النعيمي، عادل حسين (2021). استراتيجيات التكيف النفسي لدى المرشدين التربويين: مهارات المواجهة والمرونة. عمان: دار المعرفة للنشر.
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
