فاعلية برنامج قائم على مهارات القرن (21) لتدريس مادة التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بأمانة العاصمة صنعاء
معرّف الغرض الرقمي:
https://doi.org/10.56989/benkj.v6i3.1790الكلمات المفتاحية:
مهارات القرن الحادي والعشرين، التربية الإسلامية، التفكير الإبداعي، البرامج التعليمية، تنمية المهارات، استراتيجيات التدريس الحديثةالملخص
سعت الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على مهارات القرن الحادي والعشرين في تدريس مادة التربية الإسلامية، ومدى إسهامه في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بأمانة العاصمة صنعاء. واعتمد الباحثون المنهج الوصفي بأسلوب البناء والتطوير لإعداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين، وتصميم البرنامج المقترح ودليل الطالبة، كما استعانوا بالمنهج التجريبي ذي التصميم القائم على مجموعتين (تجريبية وضابطة) مع تطبيق قياس قبلي وبعدي. وقد طُبِّقت التجربة على عينة مكوَّنة من (56) طالبة، وتمثلت أداة القياس في اختبار لمهارات التفكير الإبداعي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطَي درجات المجموعتين في التطبيق البعدي للاختبار، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيًا عند المستوى نفسه بين متوسطَي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، وكانت الفروق لصالح القياس البعدي. وأثبت البرنامج فاعلية مرتفعة في تنمية المهارات لدى الطالبات، حيث بلغ معدل الكسب لحجم الأثر (1.42)، متجاوزًا معيار الفاعلية الكبيرة المحدد بـ(1.2). وفي ضوء ذلك، أوصى الباحثون بتعميم استخدام البرنامج في تدريس المقررات بمختلف المراحل الدراسية، ودمج مهارات التفكير الإبداعي في المناهج، إلى جانب إجراء دراسات مكملة في هذا المجال.
This study aimed to investigate the effectiveness of a program based on 21st-century skills in teaching Islamic Education and its impact on developing creative thinking skills among third-grade secondary female students in the Capital Secretariat of Sana’a. The researchers employed the descriptive approach using the construction and development method to prepare a list of 21st-century skills, design the proposed program, and develop the student’s guide. They also adopted the experimental method with a two-group design (experimental and control), applying both pre- and post-measurements. The experiment was conducted on a sample of 56 students, and the research instrument consisted of a creative thinking skills test. The findings revealed statistically significant differences at the significance level of (0.001) between the mean scores of the two groups in the post-application of the creative thinking skills test, with the differences favoring the experimental group. The results also showed statistically significant differences at the same level between the mean scores of the experimental group in the pre and post-applications, in favor of the post-application. The program demonstrated high effectiveness in developing students’ skills, with a normalized gain of (1.42), exceeding the benchmark of (1.2) set for high effectiveness. Based on these findings, the researchers recommended adopting the 21st-century skills-based program in teaching curricula at various educational stages, integrating creative thinking skills into all subjects, and conducting further complementary studies in this field.
المراجع
قائمة المراجع:
- أبو جزر، صابرين محمود. (2018). إثراء كتب التربية الإسلامية الفلسطينية للصفين العاشر والحادي عشر بمهارات القرن الحادي والعشرين، رسالة ماجستير (غير منشورة)، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
- أبو حسن، ياسمين محمد صابر محمد وعلام، عباس راغب وحال، محمد محمد أحمد. (2015). تقويم محتوى أنشطة مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة بور سعيد، مصر، العدد (18)، ص 1123-1147.
- أبو راس، أمل عبد الله. (2023). مدى تضمين مهارات التفكير المستقبلي في مقرر لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية، مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والنفسية، فلسطين، المجلد (31)، العدد (1)، ص 86-108.
- أبو طير، بلال محمود والناقة، صلاح أحمد والأسطل، إبراهيم حامد. (2022). برنامج تدريبي في ضوء مهارات معلم القرن الحادي والعشرين وفاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمي العلوم، مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والنفسية، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين، المجلد (30)، العدد (5)، ص 150-173.
- الاتربي، شريف. (2020). التعليم الإلكتروني ومهارات القرن 21: أدوات واستراتيجيات التعلم الحديثة، دار الفكر العربي للنشر والتوزيع، القاهرة.
- الباز، مروة محمد. (2013). تطوير منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة التربية، جامعة بور سعيد، مصر، المجلد (16)، العدد (6)، ص 191-213.
- البحراوي، فتحي مبروك. (2015). معايير الأداء المهني اللازمة للطلاب المعلمين في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، مصر، العدد (63)، ص 435-484.
- البساطي، محمود شعبان صالح. (2020). فاعلية استخدام نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في مادة اللغة العربية، المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، مصر، العدد (14)، المجلد (4)، ص 237-260.
- جروان، فتحي عبد الرحمن. (2024). الموهبة والتفوق والإبداع، ط 9، دار الفكر للنشر، عمَّان.
- جروان، فتحي عبد الرحمن. (2024). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات، ط11، دار الفكر للنشر، عمَّان.
- الجمل، سمية حلمي محمد. (2017). فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
- الجهوري، ناصر علي محمد. مهارات التفكير المستقبلي وعلاقتها بمهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلبة المعلمين بسلطنة عمان، رسالة الخليج العربي للبحوث والدراسات، جدة، السعودية، العدد (167)، ص 57-72.
- حاشد، منصور علي سيف. (2020). أثر استخدام الأسئلة السابرة في تدريس التربية الإسلامية في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي "تطبيقًا على طلاب المرحلة الأساسية بأمانة العاصمة صنعاء"، رسالة دكتوراه (غير منشورة)، كلية الدراسات العليا، جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية، السودان.
- حجازي، سناء محمد نصر. (2016). سيكولوجية الإبداع، دار الفكر العربي، للنشر والتوزيع، القاهرة.
- حسن، شيماء محمد. (2015). تطوير منهج الرياضيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة كلية التربية، جامعة بور سعيد، مصر، المجلد (4)، العدد (18)، ص 297-345.
- حمادنه، برهان. (2014). التفكير الإبداعي، عالم الكتب الحديث، للنشر والتوزيع، إربد، الأردن.
- الخزيم، خالد محمد ناصرو الغامدي، محمد فهم ثواب. (2016). تحليل محتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة رسالة التربية وعلم النفس، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود، المملكة العربية السعودية، العدد (53)، ص 61-88.
- ريحان، حسام مهدي. (2022). دور معلمي المرحلة الأساسية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبتهم في محافظة غزة، مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية، غزة، فلسطين، المجلد (2)، العدد (5)، ص 294-318.
- زاير، سعد علي، والبياتي، إسراء فاضل أمين. (2020). الإبداع الجاد والكتابة الإبداعية مجالات تنظيرية تطبيقية، دار الرضوان للنشر والتوزيع، عمَّان، الأردن.
- زنكنة، سوزان دريد أحمد والعيساوي، قيس عدنان هندي. (2023). مهارات القرن الحادي والعشرين عند طلاب المرحلة الإعدادية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، العراق، العدد (153)، ص 87-116.
- الزهراني، فوزية بنت إبراهيم، وعلي، أمل محمود. (2024). القدرة على التفكير الإبداعي وأثرها في التحصيل الدراسي لدى تلميذات ابتدائية صفية بنت شيبة بمدينة الرياض، مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية، السعودية، العدد (14)، ص 1-51.
- الزهراني، هيفاء. (2017). أثر توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طالبات المرحلة المتوسطة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، فلسطين، المجلد (2)، العدد (26)، ص 70-90.
- سبحي، نسرين بنت أحمد. (2016). مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر العلوم المطور للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، مجلة العلوم التربوية، جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، المجلد (2)، العدد (1)، ص 9-44.
- سلامة، وفاء زكي محمد. (2018). فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تدريس مبحث العلوم لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.
- السيد، فاطمة صبحي عفيفي. (2023). برنامج حاسوبي تعليمي لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لأطفال الروضة وأثره على التفكير المستقبلي لديهم، المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة، جامعة المنصورة، مصر، المجلد (9)، العدد (4)، ص 316-473.
- طافش، محمود. (2013). تعليم التفكير: مفهومه، أساسياته، مهاراته، جُهينة للنشر والتوزيع، الأردن.
- طالب، عبد الله عبده والأحمد، عبد الرحمن أحمد. (2022). التعليم والمستقبل، مطبعة الخط، الكويت.
- عبد السلام، محمد. (2020). التفكير الإبداعي بين النظرية والتطبيق، مكتبة النور، القاهرة، مصر.
- عبد المختار، محمد خضر وعدوي، إنجي صلاح فريد. (2015). التفكير النمطي والإبداعي، مشروع الطرق المؤدية إلى التعليم العالي، مركز تطوير الدراسات العليا والبحوث، كلية الهندسة، جامعة القاهرة.
- العتيبي، بندر. (2012). أثر استخدام نمط حل المشكلات في التواصل الاجتماعي عبر الشبكة بالفيس بوك في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة المتوسطة، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، جامعة الملك عبد العزيز، السعودية.
- عطية، محسن علي. (2015). التفكير (أنواعه ومهاراته واستراتيجيات علمية)، دار صفاء للنشر، عمَّان.
- العليمات، ليالي محمد عيد. (2022). أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، رسالة ماجستير (عير منشورة)، كلية العلوم الإدارية، جامعة الشرق الأوسط، عمَّان، الأردن.
- العنزي، شروق. (2018). أثر الخرائط المعرفية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب، المجلة الشاملة (MECS)، عمَّان، الأردن.
- العياصرة، وليد رفيق. (2020). مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات، دار أسامة للنشر، عمَّان، الأردن.
- فرمان، جلال عزيز. (2014). التفكير الإبداعي علم وفن، دار الرضوان للنشر والتوزيع، عمَّان، الأردن.
- الفوزان، هيفاء يوسف. (2018). استراتيجية مقترحة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى عينة من طالبات جامعة شقراء، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، العراق، العدد (41)، ص 584-602.
- الكبيبي، أسماء أحمد، (2022). برنامج تدريبي مقترح في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية الكفاءة المهنية لدى معلمات العلوم وأثره في تنمية مهارات التفكير المنتج لدى طالبات الصف السادس الابتدائي، مجلة البحوث التربوية والنوعية، مصر، العدد (14)، ص1-28.
- الكلثمة، حمد بن مرضي بن إبراهيم. (2013). تحليل محتوى كتاب الفقه للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة التربية، جامعة الأزهر، مصر، المجلد (1)، العدد (154)، ص 224-243.
- كوراع، أمجد حسين محمود. (2017). أثر استخدام منحى STEM في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والتفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلاب الصف التاسع الأساسي، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
- محمود، حسن. (2018). فاعلية برنامج إثرائي قائم على بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لتنمية القوة الرياضية والتفكير الرياضي لدى الطلاب المتفوقين دراسيًا بالمرحلة الإعدادية، رسالة دكتوراه (غير منشورة)، جامعة دمياط، مصر.
- المخلافي، عبد السلام عبده قاسم. (2022). مستوى ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء لمهارات التفكير الإبداعي، المجلة الدولية لتطوير التفوق، جامعة العلوم والتكنولوجيا، اليمن، المجلد (13)، العدد (24)، ص 49-78.
- المخلافي، عبد السلام عبده قاسم. (2024). مهارات التعليم والتعلم في القرن الحادي والعشري، ط3، مركز المتفوق للطباعة، صنعاء.
- المطيري، ناصر محمد. (2023). فعالية برنامج تعليمي إثرائي قائم على منهج STEM في تنمية مهارات القرن (21) لدى طلاب المرحلة المتوسطة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة البحرين، المجلد (7)، العدد (44)، ص 66-81.
- النبيه، نور الهدى. (2020). مهارات القرن الحادي والعشرين المتضمنة في كتب العلوم والحياة للمرحلة الأساسية الدنيا وتصور مقترح لإثرائها، رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية بغزة.
- النسور، زياد. (2021). المعمم الذي نريد معمم الألفية الثالثة، دار الأكاديميون، الأردن
- الهيلات، مصطفى قسيم. (2015). برنامج سكامبر لتنمية التفكير الإبداعي النظرية والتطبيق، مركز ديبونو لتعليم التفكير، عمَّان.
- يونس، إدريس سلطان صالح. (2016). تقويم منهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، مصر، العدد (76)، ص 63-92.
المراجع باللغة الأجنبية:
- Amr, Shadi Mahmoud. (2020). An Evaluation of Incorporating the 21st Century Skills in 12th Grade English for Palestine. Hebron University.
- NCREL, (2013). 21st century skills for 21st century learners. Available athttp://www.cwasd.k12.wi.us/highschl/newsfile1062_1 .pdf.
- Partnership For 21st Century Skills-Core Content Integration. (2015). Framework for 21st Century Learning. Ohio Department University.
- van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-century skills and 21st-century digital skills for workers: A systematic literature review. SAGE Open, 10(1), 1–14. https://doi.org/10.1177/2158244019900176
- Stauffer, B. (2022). What Are 21st Century Skills? 5 April 2025 from aeseducation (https://www.aeseducation.com/blog/what-are-21st-centuryskills )
- Supriyono, S., & Prabowo, J. (2019). The Transformation Of 21st Century Learning Assessment in Courses of Curriculum 2013.
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
