فاعلية أنظمة العمل عالية الأداء في تحسين الممارسات الإدارية الرقمية لدى مديري المدارس الحكومية بإدارة تعليم جازان

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية أنظمة العمل عالية الأداء (HPWS) في تحسين الممارسات الإدارية الرقمية لدى مديري المدارس الحكومية بإدارة تعليم منطقة جازان، وذلك في ضوء أبعادها المتمثلة في: التدريب والتطوير المهني، والتمكين والمشاركة في اتخاذ القرار، وإدارة الأداء والمتابعة، والالتزام التنظيمي. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ لملاءمته لأهدافها وطبيعة متغيراتها. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية بإدارة تعليم جازان، وبلغت عينة الدراسة (308) مديرًا ومديرة، تم اختيارهم وفق أسلوب العينة العشوائية المناسبة. واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، بعد التحقق من صدقها وثباتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أنظمة العمل عالية الأداء تسهم بدرجة كبيرة جدًا في تحسين الممارسات الإدارية الرقمية لدى مديري المدارس الحكومية بإدارة تعليم جازان، حيث جاء المتوسط الحسابي الكلي مرتفعًا. كما بينت النتائج وجود فروق في درجة الإسهام بين الأبعاد، إذ جاء بعد التدريب والتطوير المهني في المرتبة الأولى، يليه بعد التمكين والمشاركة في اتخاذ القرار، ثم بعد الالتزام التنظيمي، وأخيرًا بعد إدارة الأداء والمتابعة، وجميعها بدرجة موافقة كبيرة جدًا. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تبني أنظمة العمل عالية الأداء بصورة متكاملة داخل المدارس الحكومية، والتركيز على تطوير برامج التدريب الرقمي النوعي، وتعزيز التمكين الإداري، وتفعيل نظم المتابعة الرقمية، وترسيخ الالتزام التنظيمي؛ بما يسهم في دعم التحول الرقمي المدرسي وتحسين جودة الإدارة المدرسية الرقمية. كما اقترحت الدراسة إجراء دراسات مستقبلية تتناول متغيرات تنظيمية أخرى، وتطبيق الدراسة في بيئات تعليمية مختلفة.

This study aimed to investigate the effectiveness of High-Performance Work Systems (HPWS) in improving digital administrative practices among public school principals in the Jazan Education Department. The study examined this effectiveness through four main dimensions: professional training and development, empowerment and participation in decision-making, performance management and monitoring, and organizational commitment. The study adopted a descriptive-analytical approach, appropriate to its objectives and variables. The study population consisted of all male and female principals of public schools in the Jazan Education Department, from which a random sample of 308 principals was selected. A questionnaire was used as the primary data collection instrument after ensuring its validity and reliability through appropriate statistical procedures. The findings revealed that High-Performance Work Systems significantly contribute to improving digital administrative practices, with a very high overall mean score. The results also indicated variations among the dimensions, with professional training and development ranked first, followed by empowerment and participation in decision-making, then organizational commitment, and finally performance management and monitoring, all achieving a very high level of agreement. Based on these findings, the study recommended adopting High-Performance Work Systems in an integrated manner within public schools, emphasizing high-quality digital training programs, strengthening administrative empowerment, activating digital monitoring systems, and enhancing organizational commitment to support school digital transformation and improve the quality of digital school administration. The study also suggested conducting future research on additional organizational variables and applying the study to other educational contexts.