المهارات الذاتية والحياتية لدى طلبة الجامعة

محتوى المقالة الرئيسي

د. كريمة حادق

الملخص

نظرا لأهمية وراهنية هذا الموضوع، وما يكتسيه من اهتمام على الصعيد الوطني والعالمي، ارتأينا إنجاز ورقتنا البحثية هذه التي تتوخى معرفة المهارات الذاتية والحياتية التي يفرضها العصر الحالي على طلبة الجامعة؟ يبدو جليا أن الدرجات الأكاديمية لم تعد العامل المهم الوحيد عند التوظيف، بل أصبح من الضروري توافر المهارات الذاتية والحياتية باعتبارها قدرات سلوكية تساعد على التكيف بإيجابية وتمكن الطلبة من التعامل بفاعلية مع متطلبات وتحديات الحياة اليومية، فالجامعات ليست مجرد مؤسسات تعليمية، بل هي بيئة متكاملة تساعد الطلبة على النمو والتطور بشكل شامل. يوجد عدة فروقات بين المهارات الذاتية والمهارات الحياتية على الرغم من التشابه في بعض الجوانب. تعتبر المهارات الذاتية أو الشخصية تلك المهارات التي تهدف إلى تطوير الطالب نفسياً وتحسين قدراته الشخصية في التفكير والتصرف، وتشمل مهارات التحفيز الذاتي ومهارات التعلم واكتساب المعرفة، والتحكم في العواطف، ومهارات التواصل الداخلي ومهارات التنظيم الشخصي، من جهة أخرى، المهارات الحياتية ترتبط بالمهارات التي يحتاجها الطالب للتفاعل بكفاءة مع الحياة اليومية وتحقيق النجاح، تتضمن هذه المهارات التواصل الفعال في العلاقات والتعاطف، بالإضافة إلى مهارة العمل بروح الفريق واحترام التنوع، ومهارة حل المشكلات والتعامل مع الضغوط ومهارات أخرى.


Given the importance and relevance of this topic, and the interest it attracts at the national and global levels, we decided to complete this research paper, which aims to identify the personal and life skills that the current era imposes on university students?


It seems clear that academic degrees are no longer the only important factor in employment, but it has become necessary to have personal and life skills as behavioral abilities that help adapt positively and enable students to deal effectively with the requirements and challenges of daily life. Universities are not just educational institutions, but rather an integrated environment that helps students grow and develop comprehensively.


There are several differences between life skills and personal skills, despite their similarity in some aspects. Personal skills are those skills that aim to develop the student psychologically and improve his personal abilities in thinking and acting, and include self-motivation skills, learning skills and acquiring knowledge, controlling emotions, internal communication skills and personal organization skills. On the other hand, life skills are related to the skills that the student needs to interact efficiently with daily life and achieve success. These skills include effective communication in relationships and empathy, in addition to the skill of working in a team spirit and respecting diversity, the skill of solving problems and dealing with stress and other skills.

المقاييس

يتم تحميل المقاييس...

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
مبدوعة ك. (2025). المهارات الذاتية والحياتية لدى طلبة الجامعة. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث, 5(2). https://doi.org/10.56989/benkj.v5i2.1366
القسم
المقالات

المراجع

أولا. المراجع باللغة العربية:

الحباشنة، عنود؛ العلوان، خالد (2020): المهارات الحياتية، الأردن، الجامعة الهاشمية: كلية الآداب، قسم العلوم الإنسانية المساندة.

الشاوي، عبد المغيث (2023): تنمية المهارات الحياتية: مقاربة للرقي بجودة التكوين والخدمات في الميدان الصحي، المغرب: المجلة الصحية الصحراوية، عدد35.

موفق زيد، دينا (2018): مفهوم الذات وعلاقته بالتكيف الاجتماعي، بتصرّف.

الرواشدة، عاطف (2018): أثر مفهوم الذات في السلوك العدواني لدى أعضاء مراكز الشباب والشابات في إقليم جنوب الأردن، بتصرّف.

شاهين، محمد (2014): مهارات إدارة الذات في ظل ضغوط العمل"، القاهرة: المنظمة العربية للتنمية الإدارية.

جبريني مصون، نبيان (2010): نظام تفاعلي ذكي من أجل التعميم على الشبكة العنكبوتية كلية العلوم، جامعة حلب.

الصيفي، عبد الغني (2007): فاعلية استراتيجية الشكل (V) لتدريس الفيزياء في تصحيح المفاهيم العلمية البديلة والاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة المرحلة الأساسية ذوي أنماط التعلم المختلفة، الأردن: جامعة عمان العربية، رسالة دكتوراه غير منشورة.

شاهين، أسامة (2018): الثقة بالنفس وتطوير الذات، القاهرة، مصر: شمس للنشر والإعلام، بتصرّف.

الفقي، إبراهيم (2007): الثّقة والاعتزاز بالنّفس، ص 5-6، ج1، بتصرّف.

اللقاني، أحمد حسين؛ حسن، فارعة (2020): مناهج التعليم بين الواقع والمستقبل، القاهرة: عالم الكتب.

مرسي، منال؛ مشهور، كندة أنطوان (2018): مدى توافر المهارات الحياتية في مناهج رياض الأطفال في الجمهورية العربية السورية، العراق: جامعة ديالى، مجلة الفتح، العدد 4.

عبد الكريم، غادة؛ قصي، مصطفى (2009): أثر برنامج قائم على التعلم النشط في الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض المهارات الحياتية والتحصيل لدى التلاميذ المعوقين عقليا القابلين للتعلم.

المنظمة الدولية للشباب، البنك الدولي (2014): تعزيز المهارات الحياتيّة لدى الشباب: دليل عملي لتصميم برامج نوعيّة.

الجامعة الأمريكية (2011): دليل المهارات الحياتية والتشغيلية الأساسية للشباب، صندوق الأمم المتحدة للسكان، العراق : وزارة التربية/ وزارة الشؤون الاجتماعية.

النعيمي، لطيفة ماجد محمود، الخورجي، ضياء إبراهيم محمود (2014): المهارات الحياتيّة، مجلة ديالي، العدد36.

فواز، العمري جمال (2013): مدى وعي طلبة الجامعات الأردنية الرسمية للمهارات الحياتية في ضوء الاقتصاد المعرفي، مجلّة دراسات نفسية وتربوية، عدد 01.

محمد عبد الله، عبد الرحيم (2007): حلّ المشاكل وصُنع القرار، القاهرة: مركز تطوير الدّراسات الهندسيّة العليا والبحوث في العلوم، بتصرّف.

بن مصبح السعدي، عبد الرحيم؛ خـير الـدين، مريـم (2024): إدارة الأنشطة المدرسية ودورها في تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة مدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان، عمان: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، المجلد 5، العدد 1.

الفقي، إبراهيم (2008): فن وأسرار اتّخاذ القرار، القاهرة: بداية للإنتاج الإعلامي، بتصرّف.

واتسون، دونا (2007): طريقة بسيطة لتكون ناجحاً مع نفسك، الرياض: العبيكان، بتصرّف.

ثانيًا. المراجع باللغة الأجنبية:

Thagard, Paul (2014): What Is the Self?, www.psychologytoday.com, Retrieved Edited.

Chaudhry, A.S., Khoo, C.S.G., Wu, P. and Chang, Y.-K. (2008): Trends in LIS education: coverage of soft skills in curricula, Journal of Librarianship and Information Studies, (66), pp. 1-13.

World Health Organization (WHO) (1993): The Development of Dissemination of Life Skills Education: An Overview. Programme p :3.

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين