الجوري س. (2023). أثر توظيف المدخل البنائي المنظومي لتدريس القراءة في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث, 3(6). https://doi.org/10.56989/benkj.v3i6.396