الرئيسيةالابحاثصعوبات تعليم اللغة عن بُعد

صعوبات تعليم اللغة عن بُعد

عنوان البحث

Research title

صعوبات تعليم اللغة عن بُعد
(
دراسة مستلة من رسالة ماجستير بعنوان (صعوبات تعليم اللغة عن بُعد: دراسة تطبيقيّة على معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في جامعة الملك عبدالعزيز))

Distance learning difficulties

إعداد – prepared by

إعداد الباحث/ حاسن صالح المالكي: طالب ماجستير لغويات تطبيقية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.

إشراف / أ.د. طارق محمد النجار: أستاذ دكتور في قسم اللغة والنحو والصرف، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.

Prepared by: Hasen Saleh Al-Malki: Master’s Student in Applied Linguistics, Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.

Supervisor: Prof. Dr. Tariq Muhammad Al-Najjar: Professor of the Department of Language, Grammar and Morphology, Umm Al-Qura University, Kingdom of Saudi Arabia

العدد – Issue
العدد العاشر – المجلد الثاني
الصفحات – Pages
التحميل Download
اضغط هنا
اللغة – Language العربية
الكلمات المفتاحية

keywords

تعليم اللغة العربية، معوقات تعليم اللغة العربية، تعليم الأجانب

teaching Arabic, obstacles to teaching Arabic, teaching foreigners

الملخص – Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها في معهد تعليم اللغة العربية في جامعة الملك عبد العزيز خلال التعلم عن بعد من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق الاستبانة الإلكترونية على عينة عشوائية مكونة من (150) معلماً ومعلمة من معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها في معهد تعليم اللغة العربية في جامعة الملك عبد العزيز. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن: هناك معوقات متعلقة بأهداف مقررات تعلم اللغة العربية لغير الناطقين، ومعوقات متعلقة بالمحتوى اللغوي لمادة اللغة العربية لغير الناطقين بها، ومعوقات المتعلقة بمعلم اللغة العربية لغير الناطقين، ومعوقات متعلقة بمتعلم اللغة العربية لغير الناطقين.

The study aimed to identify the difficulties of teaching Arabic to non-native speakers at the Institute of Arabic Language Teaching at King Abdulaziz University during distance learning from the teachers’ point of view. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical approach by applying the electronic questionnaire to a random sample of (150) male and female teachers of Arabic language for non-native speakers at the Institute of Arabic Language Teaching at King Abdulaziz University. The study found a set of results, the most important of which are that: there are obstacles related to the objectives of the Arabic language learning courses for non-native speakers, obstacles related to the linguistic content of the Arabic language for non-native speakers, obstacles related to the Arabic language teacher for non-native speakers, and obstacles related to the Arabic language learner for non-native speakers.





ArabicChinese (Simplified)DutchEnglishFrenchGermanItalianPortugueseRussianSpanish
Open chat
كيف يمكنني مساعدتك