الرئيسيةالابحاثتعزيز الثقافة الأخلاقية لدى القيادات التربوية

تعزيز الثقافة الأخلاقية لدى القيادات التربوية

عنوان البحث

Research title

تعزيز الثقافة الأخلاقية لدى القيادات التربوية: مدرسة بنات الكرك الثانوية 2022 حالة دراسة

Enhancing the moral culture of educational leaders: Karak Girls Secondary School 2022 Case Study

إعداد – prepared by غيداء صالح الكركي: مديرة مدرسة الكرك الثانوية للبنات، وزرة التربية والتعليم، الأردن

Ghaida Saleh Al-Karaki: Headmaster of Karak Secondary School for Girls, Ministry of Education, Jordan

العدد – Issue
العدد الخامس – المجلد الثاني
الصفحات – Pages
التحميل Download
اضغط هنا
اللغة – Language العربية
الملخص – Abstract

هدفت الدراسة لتعزيز الثقافة الأخلاقية لدى القيادات التربوية مدرسة بنات الكرك الثانوية 2022 حالة دراسة، كذلك تناولت للدراسة مفهومالقيادة الأخلاقية والقائد الأخلاقي وبيان ابرز المعضلات الأخلاقية المتأصلة في القيادة بالإضافةالىبيان مناهج لتعزيز التفكير الأخلاقي كذلك التعرف على أهمية القيادة الأخلاقية في التعليم.

واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي: لتحليلوقراءة وتحديد الأحداث والمتغيرات القيادية وصياغة المفاهيم والتصورات الخاضعة للدراسة كظاهرة اجتماعية بالإضافة الىصياغة الفروض والمفاهيم والتصورات والإحاطة بالمتغيرات المختلفةالتي تسهم في تحليل تعزيز الثقافة الأخلاقية لدى القيادات التربوية، ومنهج صنع القراروهو منهج يقوم بدراسة البيئة المحيطة لصانع القراروعدد من المشاركينفي عملية صنع القرار، من قيادة المؤسساتالتربوية أو جماعات أو منظمات والتي تسعى لتعزيز الثقافة الأخلاقية لدى القيادات التربوية.

وقد خلصت الدراسة الى مجموعة من النتائج والتوصيات حيث أكدت الدراسة الى حاجة المعلمات والمرشدات في مدرسة الكرك الثانوية للبناتللقيادة الأخلاقية على مختلف مجالاتها، نظراً لأهميتها في إعطاء وتدعيم المنظومة التعليمية، وأوصت الى ضرورة عقد دورات تدريبية وندوات وورش عمل من أجل توعية معلمات ومشرفات مدرسة الكرك الثانوية للبناتلتعزيز الثقافة الأخلاقية لدى كل من يعمل في اطار المنظومة التعليمية.

The study aimed to enhance the moral culture of educational leaders in Karak Girls Secondary School 2022 as a case study. The study also dealt with the concept of moral leadership and the moral leader and to clarify the most prominent ethical dilemmas inherent in leadership in addition to a statement of methods to enhance moral thinking as well as to identify the importance of moral leadership in education.

The study relied on the descriptive-analytical approach: to analyze، read and identify leadership events and variables، formulate concepts and perceptions under study as a social phenomenon، in addition to formulating hypotheses، concepts، and perceptions, and taking note of the various variables that contribute to analyzing the promotion of moral culture among educational leaders، and the decision-making approach، which is an approach that studies the environment surrounding the maker. The decision and a number of participants in the decision-making process, from the leadership of educational institutions, groups or organizations that seek to enhance the moral culture of educational leaders

The study concluded with a set of results and recommendations، where the study confirmed the need for teachers and guides in Karak Secondary School for Girls for moral leadership in its various fields, given its importance in giving and strengthening the educational system, and recommended the need to hold training courses, seminars and workshops in order to educate Karak School teachers and supervisors Secondary school for girls to enhance the moral culture of everyone who works within the educational system.

الكلمات المفتاحية

keywords

الثقافة الاخلافية، القيادة، القيادة التربوية

non-violent culture، Leadership، educational leadership

ArabicChinese (Simplified)DutchEnglishFrenchGermanItalianPortugueseRussianSpanish
Open chat
كيف يمكنني مساعدتك